Учебный сайт преподавателя
1. Прогуляйтесь по улице или проспекту. Записывайте, читайте и переводите русские вывески на зданиях.
Take a walk along the street or Avenue. Write down, read and translate Russian signs on buildings.
2. Дайте объяснение этим названиям.
Explain the names
1.Столовая — «где едят»
2.Книжный супермаркет — «где продают книги»
3. Образовательный центр «где получают образование»
| экспеди́ция | expedition | 远征队 |
| берега́ зали́ва | bay shore | 海湾的海岸 |
| произошла́ встре́ча | there was a meeting | |
| сде́лать предложе́ние | make a marriage proposal | 他向她求婚了 |
| до́лжен верну́ться | have to go back | 它需要回来 |
| умереть | die | 死！ |
| компози́тор | composer | 奉献一首诗 |
| рок-о́пера | rock Opera | 摇滚歌剧 |
| либре́тто | libretto | 歌词 |
| па́русное судно | sailing ship | 大船 帆船 |
| посвяти́ть | to dedikeit | 奉献一首诗 |
Ру́сская экспеди́ция дли́лась не́сколько лет. В ма́рте 1806 года на корабле́ «Юно́на» Никола́й Резанов подошёл к берега́м зали́ва Сан-Франци́ско. На э́той земле́ произошла́ встре́ча графа́ Резанова и ю́ной Кончиты. Она́ полюби́ла ру́сского диплома́та. Граф сде́лал предложе́ние руки и сердца де́вушке. Они́ реши́ли пожени́ться, когда́ Никола́й вернётся. Он до́лжен был верну́ться че́рез два го́да. По доро́ге Никола́й умер. Кончита ждала́ его́ всю жизнь.
Ру́сский поэ́т написал поэ́му “Аво́сь!”, кото́рую посвяти́л э́той исто́рии. Потом созда́л текст для рок-о́перы «Юно́на и Аво́сь» на му́зыку компози́тора Алексе́я Рыбникова. Э́то назва́ния двух па́русных судо́в. Э́та о́пера популя́рна уже́ мно́го лет.
1.Когда́ кора́бль подошёл к берега́м Сан-Франци́ско?
2.Како́е собы́тие произошло́ на э́той земле́ у Резанова и Кончиты?
3.Како́е предложе́ние граф сде́лал де́вушке?
4.Когда́ они́ реши́ли пожени́ться?
5.Что случи́лось с гра́фом по доро́ге?
6.Ско́лько вре́мени де́вушка ждала́ его́?
7.Что написа́ли поэ́т и компози́тор?
Ру́сская экспеди́ция, стартова́вшая из Санкт-Петербу́рга ле́том 1803 года, дли́лась не́сколько лет. В ма́рте 1806 года на корабле́ «Юно́на» Никола́й Резанов подошёл к берега́м зали́ва Сан-Франци́ско, что́бы попо́лнить запа́сы продово́льствия для ру́сской коло́нии на Аля́ске. На э́той земле́, носи́вшей в то вре́мя и́мя Erba Buena, произошла́ встре́ча графа́ Резанова и ю́ной Кончиты. Она́ всем се́рдцем полюби́ла уже́ немолодо́го ру́сского диплома́та. Граф сде́лал предложе́ние де́вушке. Они́ реши́ли пожени́ться по́сле возвраще́ния гра́фа. Он до́лжен был верну́ться че́рез два го́да. По доро́ге Никола́й простуди́лся и умер. Кончита не хоте́ла ве́рить в его́ смерть и ждала́ его́ всю жизнь.
Ру́сский поэ́т Адрей Вознесенский написал поэ́му “Аво́сь!”, кото́рую посвяти́л э́той исто́рии. Семь лет спустя́ он созда́л либре́тто (текст для рок-о́перы) «Юно́на и Аво́сь» на му́зыку Алексе́я Рыбникова. Э́то назва́ния двух па́русных судо́в, уча́ствовавших в пла́вании Резанова.
Э́та о́пера о́чень популя́рна уже́ мно́го лет. Исто́рия любви́, краси́вая му́зыка и исполне́ние не оставля́ют никого́ равноду́шным.
Николай Рязанов и Кончита
1.Читайте слова. Слушайте озвучивание: выделите слово и кликните на динамик.
Read these words. Listen to voice acting: highlight a word and click on the speaker.
 ко́мната |  кре́сло |  крова́ть |  по́лка |  ту́мбочка |  дива́н |  стул |
 окно́ |  ковёр |  ла́мпа |  стена́/пол |  телеви́зор |  стол |  шкаф |
2. Составьте фразы с этими словами.
Make sentences with these words.
Используйте слова:
глаголы: находи́ться, стоя́ть, висе́ть, лежа́ть, жить;
прилагательные: большо́й, удо́бный, высо́кий, мя́гкий, широ́кий, ма́ленький;
наречия: спра́ва, сле́ва, внизу́, наверху́, пря́мо, напро́тив
3. Читайте и слушайте текст.
4. Учите диалог
Слушайте. Используйте запись столько раз, сколько необходимо, чтобы не отставать от ответов на вопросы.
Use the recording as many times as necessary to keep up with answering questions.
Обучающийся должен влиться в живой диалог. Поэтому необходимо тренироваться столько раз, сколько потребуется для воспроизведения свободного диалога.
Teaching note for working with lively dialogue. The student has to become integrated in lively dialogue. Thence it is necessary to practice as much as it required for easy reproduction of dialogue
 яйцо́ всмя́тку |  ма́сло |  яи́чница |   чай |  ре́зать |
  йо́гурт |  сыр |  фру́кты |  за́втрак |  вари́ть |
 борщ/суп |  картошка |  курица |  обед |  хлеб |
 сала́т |  сок |  пирожки́ |  молоко́ |  торт |
 жа́рить |  ча́шка ко́фе |  вода |  рис |  столо́вые прибо́ры |
1. Читать план.
2. Читать слова к тексту (вокабуляр).
3. Составить свой рассказ (текст) по плану.
4. Писать рассказ «Мой завтрак, обед и ужин».
ОБРАЗЕЦ:↓
Используйте слова: пить, есть, за́втракать, обе́дать, гото́вить, у́тром, днём, до́ма, в кафе́, с друзья́ми.
4. Составьте диалог. Используйте «Живой диалог»
 университе́т [ун’ив’эрс’ит’эт] |  аудито́рия [ауд’итор’иj’a] |  заня́тие/уро́к [зан’ат’иj’э]/ [урок] |  преподава́тель [пр’ипадават’ил’] |
 компью́тер [камп’j’ут’ир] |  студе́нт [студ’энт] |  ко́мната в общежи́тии [комната вапщ’ижыт’и] |  тетра́дь [т’итрат’] |
 уче́бник [уч’эбн’ик] |  ру́чка [руч’ка] |  библиоте́ка[б’ибл’иат’эка] |  факульте́т/ специа́льность [факул’т’эт] [сп’ицыал’нас’т’] |
Используйте слова: учи́ть/учи́ться, изуча́ть, занима́ться, ходи́ть/е́здить, слу́шать, писа́ть, чита́ть, посеща́ть, жить.
князь |
prince |
王子 |
собра́ть си́лы |
gathered my strength |
聚集了我的力量 |
потеря́л созна́ние |
lose consciousness |
失去意识 |
очну́лся |
come to myself |
缓过来 |
на коле́нях |
kneel |
跪下 |
удерживала рыда́ния |
she held back her sobs |
她忍住了眼泪 |
бле́дное |
pale face |
苍白 |
вздохну́л |
sighed |
叹了口气 |
улыбну́лся |
smiled |
笑了 |
протяну́л ру́ку |
stretch out his hand |
伸出援助之手 |
она подви́нулась к нему |
she moved toward him |
她向他走去 |
нагну́лась |
bend down |
鸭 |
ра́достно-любо́вно |
joyfully and lovingly |
快乐和爱 |
худо́е и бле́дное |
thin and pale |
瘦 苍白 |
Князь prince Андре́й собра́л си́лы gathered my strength, но потеря́л созна́ние lose consciousness. Когда́ он очну́лся come to myself, Ната́ша, стоя́ла пе́ред ним на коле́нях kneel. Он по́нял, что э́то была́ Ната́ша, и ти́хо обра́довался. Ната́ша сто́яла на коле́нях, гляде́ла на него́ и уде́рживала рыда́ния she held back her sobs. Лицо́ её бы́ло бле́дное pale face. Князь Андре́й вздохну́л sighed, улыбну́лсяsmiled и протяну́л ру́ку. stretch out his hand
– Вы? – сказа́л он. – Какое сча́стье!
Ната́ша подви́нулась к нему́ she moved toward him, нагну́лась bend down и ста́ла целова́ть руку.
– Прости́те! – сказа́ла она́ шёпотом. – Прости́те меня́!
– Я вас люблю́, – сказа́л князь Андре́й.
– Прости́те…
– Что прости́ть? – спроси́л князь Андре́й.
– Прости́те меня́ за то, что я сде́лала, – проговори́ла Ната́ша. и ста́ла целова́ть ру́ку.
– Я люблю́ тебя́ бо́льше more чем пре́жде, – сказа́л князь Андре́й. Глаза́ ра́достно-любо́вно joyfully and lovingly смотре́ли на него́. Худо́е и бле́дное thin and pale лицо́ Ната́ши бы́ло некраси́во, но князь Андре́й не ви́дел э́того лица́, он ви́дел глаза́, кото́рые бы́ли прекра́сны.
Князь Андре́й собра́л все свои́ си́лы, что́бы опо́мниться. Он пошевели́лся, и он, как челове́к, окуну́вшийся в во́ду, потеря́л созна́ние. Когда́ он очну́лся, Наташа, кото́рая была́ тепе́рь откры́та ему́, стоя́ла пе́ред ним на коле́нях. Он по́нял, что э́то настоя́щая Ната́ша, и ти́хо обра́довался. Ната́ша испу́ганно гляде́ла на него́. уде́рживая рыда́ния. Лицо́ её бы́ло бле́дно и неподви́жно. В ни́жней ча́сти его́ трепета́ло что́-то. Князь Андре́й облегчи́тельно вздохну́л, улыбну́лся и протяну́л ру́ку.
– Вы? – сказа́л он. – Как сча́стливо!
Ната́ша бы́стрым движе́нием подви́нулась к нему́ на коле́нях и, взяв его́ ру́ку, ста́ла целова́ть её.
– Прости́те! – сказа́ла она́ шёпотом. – Прости́те меня́!
– Я вас люблю́, – сказа́л князь Андре́й.
– Прости́те…
– Что прости́ть? – спроси́л князь Андре́й.
– Прости́те меня́ за то, что я сде́лала, – чуть слы́шным шёпотом проговори́ла Ната́ша и ча́ще ста́ла целова́ть ру́ку.
– Я люблю́ тебя́ бо́льше, лу́чше, чем пре́жде, – сказа́л князь Андре́й, поднима́я руко́й её лицо́. Глаза́, нали́тые счастли́выми слеза́ми, ра́достно-любо́вно смотре́ли на него́. Худо́е и бле́дное лицо́ Ната́ши бы́ло бо́лее чем некраси́во. Но князь Андре́й не ви́дел э́того лица́, он ви́дел глаза́, кото́рые бы́ли прекра́сны. Сза́ди их послы́шался го́вор.
Князь Андре́й собра́л все свои́ си́лы, что́бы опо́мниться; он пошевели́лся, и вдруг в уша́х его́ зазвене́ло, в глаза́х помути́лось, и он, как челове́к, окуну́вшийся в во́ду, потеря́л созна́ние. Когда́ он очну́лся, Ната́ша, та са́мая жива́я Ната́ша, кото́рую и́зо всех люде́й в ми́ре ему́ бо́лее всего́ хоте́лось люби́ть той но́вой, чи́стой бо́жеской любо́вью, кото́рая была́ тепе́рь откры́та ему́, стоя́ла пе́ред ним на коле́нях. Он по́нял, что э́то была́ жива́я, настоя́щая Ната́ша, и не удиви́лся, но ти́хо обра́довался. Ната́ша, сто́я на коле́нях, испу́ганно, но прикованно (она́ не могла́ дви́нуться) гляде́ла на него́, уде́рживая рыда́ния. Лицо́ её бы́ло бле́дно и неподви́жно. То́лько в ни́жней ча́сти его́ трепета́ло что́-то. Князь Андре́й облегчи́тельно вздохну́л, улыбну́лся и протяну́л ру́ку.
– Вы? – сказа́л он. – Как сча́стливо!
Ната́ша бы́стрым, но осторо́жным движе́нием подви́нулась к нему́ на коле́нях и, взяв осторо́жно его́ ру́ку, нагну́лась над ней лицо́м и ста́ла целова́ть её, чуть дотрагиваясь губа́ми.
– Прости́те! – сказа́ла она́ шёпотом, подня́в го́лову и взгля́дывая на него́. – Прости́те меня́!
– Я вас люблю́, – сказа́л князь Андре́й.
– Прости́те…
– Что прости́ть? – спроси́л князь Андре́й.
– Прости́те меня́ за то, что я сде́лала, – чуть слы́шным, прерывным шёпотом проговори́ла Ната́ша и ча́ще ста́ла, чуть дотрагиваясь губа́ми, целова́ть ру́ку.
– Я люблю́ тебя́ бо́льше, лу́чше, чем пре́жде, – сказа́л князь Андре́й, поднима́я руко́й её лицо́ так, что́бы он мог гляде́ть в её глаза́.
Глаза́ э́ти, нали́тые счастли́выми слеза́ми, ро́бко, сострада́тельно и ра́достно-любо́вно смотре́ли на него́. Худо́е и бле́дное лицо́ Ната́ши с распу́хшими губа́ми бы́ло бо́лее чем некраси́во, оно́ бы́ло стра́шно. Но князь Андре́й не ви́дел э́того лица́, он ви́дел сия́ющие глаза́, кото́рые бы́ли прекра́сны. Сза́ди их послы́шался го́вор.
1 смотре́ть телеви́зор | 2 занима́ться спо́ртом | 3 гото́вить еду́ | 4 рисова́ть карти́ну | 5 е́здить на велосипе́де |
6 лови́ть ры́бу | 7 игра́ть в баскетбо́л | 8 игра́ть на пиани́но | 9 гуля́ть в па́рке | 10 игра́ть в футбо́л |
11 чита́ть кни́гу | 12 де́лать убо́рку | 13 танцева́ть в клу́бе | 14 де́лать дома́шнее зада́ние | 15 слу́шать му́зыку |
16 чита́ть газе́ту | 17 занима́ться на компью́тере | 18 покупа́ть проду́кты | 19 идти́ в теа́тр | 20 покупа́ть оде́жду |
2. Составьте фразы с этими словами. Make sentences with these words.
Используйте слова: выходной день, суббота, воскресенье, я, мы, утром, днём, вечером
3. Учите диалог «Выходной день»
Learn the «day Off»dialog.
| лес | forest | 森林 | forêt |
| ягода | berry | 浆果 | grain |
| грибы | champignon | 菌类 | champignons |
| полезно | usefully | 有用 | utile |
| загадочно | mysteriously | 神秘的 | mystérieusement |
| ягодные кустики черники | blueberry bushes | 浆果布什 | buissons de myrtilles |
| корзина | basket | 篮 | corbeille |
| ведро | pail | 铲斗 | seau |
Я и мой друг е́дем в лес, что́бы гуля́ть, слу́шать птиц, собира́ть я́годы и грибы́.
Гуля́ть в лесу́ поле́зно, потому́ что там чи́стый арома́тный во́здух. В лесу́ о́чень интере́сно. Зага́дочно.
На кустиках расту́т я́годы: черни́ка и брусни́ка. От черни́ки черне́ют ру́ки и рот. Э́та я́года сла́дкая и поле́зная. Ря́дом с черни́кой растёт кра́сная брусни́ка, кото́рая име́ет ки́слый вкус. Э́та я́года то́же поле́зная.
Я наклоня́юсь, рву черни́ку и ви́жу, растёт под ягодным кусто́м гриб. В лесу́ растёт мно́го грибо́в. Мы собира́ем по́лное ведро́ черни́ки и небольшу́ю корзи́ну грибо́в. Пото́м мы возвраща́емся домо́й.
Из ле́са к до́му мы е́дем на велосипе́дах за 20 мину́т.
Я о́чень люблю́ лес, там всегда́ хорошо́!
| патриоти́зм | patriotism | patriotisme | 爱国主义 |
| патрио́т | patriot | patriote | 爱国者 |
| сооте́чественник | compatriot | compatriote | 同胞 |
| быть поле́зным | to be useful | se rendre utile | 你必须对人们有用 |
| созида́тельный труд | constructive work | travail créateur | 创意劳动 |
| полуо́стров | peninsula | péninsule | 克里米亚半岛 |
| Чёрное мо́ре | Black sea | Noire | 黑海 |
| берегова́я батаре́я | coastal battery | batterie côtière | 沿海电池 |
| террито́рия | territory | territoire | 领土 |
| до после́дней ка́пли кро́ви | to the last drop of blood | jusqu’à la dernière goutte sang | 直到最后一滴血 |
| обороня́ть | defend | défendre | 保护 |
| сострада́ние | compassion for | compatir | 慈悲 |
| го́рдость | pride in | fierté du | 骄傲 |
| сора́тники | comrade in arms | compagnon d’armes | 战友 |
| нить | thread | filetage | 线程 |
| появляется | appears | apparaît |
1.Прочитайте текст. Сделайте перевод.
Измените выделенные предложения в сложные с союзным словом который.
Please convert the highlighted sentences to complex ones with a conjunction word that
1)О патриоти́зме мно́го ска́зано. 2)(Из исто́рии мы бо́льше узнаём о патрио́тах. 3)Патриоты соверша́ли по́двиги во вре́мя войн.)
4)Патрио́т от гре́ческого сло́ва patriotes – земля́к, сооте́чественник, от patra, patria, оте́чество. 5)«Челове́к, кото́рый горячо́ лю́бит своё оте́чество и наро́д, стара́ется быть им поле́зным».
6)(В сло́ве «сооте́чественник» есть о́чень хоро́шая приста́вка со-. 7)Приставка со- означа́ет совме́стное де́йствие и о́бщее уча́стие). 8)Это зна́чит быть поле́зным согражданам, занима́ться созида́тельным трудо́м.
9)(Тако́й сооте́чественник живёт в го́роде Севасто́поле. 10)Севастополь нахо́дится на Кры́мском полуо́строве Чёрного мо́ря).
11)(На террито́рии 35-й берегово́й батаре́и был со́здан музе́й в па́мять о Герои́ческих защи́тниках Севасто́поля 1941 – 1942 годо́в. 12) Защитники до после́дней ка́пли кро́ви обороня́ли го́род).
15) Полуторачасова́я экску́рсия проходит беспла́тно!
16)(Созда́ние тако́го мемориа́ла – «э́то нить ме́жду про́шлым и настоя́щим». 17) Она (нить) тянется уже́ бо́лее десяти́ лет.)
18) (От посеще́ния 35-ой берегово́й батаре́и появляется чу́вство сострада́ния и го́рдости за свои́х сооте́чественников. 19)О соотече́ственниках мы будем вспоминать всегда). 20) Пусть э́та боль никогда́ не повтори́тся! 21)(Пусть патрио́тами бу́дут поле́зные созида́тели. 22)Созида́тели отно́сятся с уваже́нием ко всем наро́дам на на́шей о́бщей земле́). 23)(Благодаря́ А.М. Ча́лому, его́ сора́тникам и друзьям мы можем сохрани́ть и передать па́мять нашим детям. 24) Дети будут «смо́треть на листы́ исто́рии, как морепла́ватели на чертежи́»).
2.Составьте и запишите вопросы по тексту.
3. Послушайте, что говорят иностранные студенты о патриотизме. Какое объяснение Вам понравилось больше (о чём оно?).