Учебные пособия — Страница 15 — Русский язык как иностранный

Грамматика. Падеж родительный (II) / падеж винительный (IV): сравнение

05.03.202029.09.2021 Светлана

1. Изучите таблицу.

2. Прочитайте. Сравните падежные формы.

3. Напишите предложения. Используйте родительный и винительный падежи.

Образец: В нашем магазине нет колбасЫ (2). Я купил колбасУ (4) в другом магазине.

4. Составьте диалоги. Используйте родительный и винительный падежи.
Write dialogs. Use the genitive and accusative cases.

Родительный падеж	Винительный падеж
1. — У тебя есть шарф? — У меня нет шарфа. — А у тебя есть? — У меня есть красивый красный шарф.	1. — А ты хочешь купить шарф? — Да, я хочу купить зелёный шарф.
2. -У вас есть яблочный сок? — Нет, у нас нет сока?	2. — Твоя подруга любит апельсиновый сок? — Нет, она не любит апельсиновый сок, она любит яблочный сок.

яблоко
зонт
машина
чай
молоко
шоколад
карандаш
метро
зеркало
комната
солнце
велосипед
урок
словарь

Модель: — У тебя есть своя комната?
— Да, у меня нет комнаты. Я хочу свою комнату.

Грамматика. Глаголы движения + откуда? (II) родительный падеж

04.03.202029.09.2021 Светлана

идти go

ехать drive

бежать run

откуда? ( where from) изнутри (from the inside) из	откуда? (where from) distance from от	откуда? с	от кого? (from whom) от
иду из библиотеки	от библиотеки	с почты	от мамы
едешь из школы	от школы	с юга	от брата
бежит из парка	от парка	с работы	от друга
едем из Китая	от границы Китая	с острова	от подруги
идёте из дома	от дома	с почты	от сестры
едут из Москвы	от станции	с концерта	от учителя

1. Составьте фразы с глаголами идти, ехать, бежать,
Используйте предлоги из, от, с. (откуда? от кого?)

Пример: Сейчас я иду ^{откуда?}из библиотеки.
Я иду^{откуда?}от библиотеки домой 20 минут.
Мы едем^{откуда?}из школы ^{от кого?}от учителя^куда?в парк.
Брат едет ^{откуда?}с работы^куда?домой.

2. Запишите правильные фразы. Write down the correct phrases.
Мой друг приехал (из поездка). Она приехала ( из город). Брат вернулся ( из академия, с урок).

3.Читайте и слушайте текст. Составьте вопросы. Make up questions. Отправьте вопросы через обратную связь сайта. Send questions via the site’s feedback.

Я́блочный пиро́г.
Де́ти шли из шко́лы домо́й. Сего́дня они́ шли ме́дленно, потому́ что разгова́ривали. Обы́чно ученики́ иду́т бы́стро, так как пото́м они́ е́дут в теа́тр на репети́цию и в музыка́льную шко́лу. От шко́лы до теа́тра они́ е́здят обы́чно на шко́льном авто́бусе 20 мину́т.
Из музыка́льной шко́лы и теа́тра де́ти е́дут домо́й. Они́ обы́чно захо́дят в магази́н «Проду́кты», потому́ что ну́жно купи́ть молоко́ и хлеб.
Ещё они́ лю́бят ходи́ть в кафе́. Там ка́ждый покупа́ет сок и пирожо́к. Конди́тер — хоро́ший знако́мый, поэ́тому он передаёт я́блочный пиро́г домо́й.
Роди́тели спра́шивают: «Отку́да пиро́г?»
Де́ти отвеча́ют, что от конди́тера, который передаёт большо́й приве́т и я́блочный пиро́г.

Чтение. Текст «Масленица»

26.02.202003.10.2021 Светлана

Масленица в Петропавловской крепости

Заячий остров

Был (где?) на Заячьем острове.
Ходил (куда?) на Заячий остров.
Ездил (куда?) на Заячий остров.
На нём находится Петропавловская крепость. Там был русский праздник Масленица.

Петровские ворота

Шёл (шли) (куда?) в ворота gate. Они называются Петровские ворота.

Заяц при входе

Справа при входе стоит заяц.
On the right at the entrance is a hare.

Петропавловская крепость

Был (где?) в Петропавловской крепости.
Ходил (куда?) в Петропавловскую крепость.

Блины на Масленице

Мы ели блины, пили чай на празднике.

Игры и песни

На Масленице играют и поют. Я принимал участие в играх.
The people at the Shrovetide play and sing. I took part in games.

Конкурсы на Масленице

Я (мы) принимал(и) участие в конкурсах.
I took part in competitions

Призы

Я (мы) получил(и) призы на Масленице.
We got prizes at the Shrovetide.

Масленичное чучело
Maslenitsa Scarecrow

В финале жгут масленичное чучело.
In the final, an effigy of Shrovetide is burned.

Масленица

Изучите новые слова.

праздник	holiday
существовать	exist
древние славяне	ancient Slavs
прощаться	bid farewell
встречать весну	meet spring
печь блины	bake pancakes
сытый	full-fed
ледяная горка	ice slide
соревнования	competitions
шутить	to joke
целоваться	kissing each other
гармонь	harmonica
принимать участие	take part
кулак	fist
кукла	doll
солома	straw
сжигать	burn
урожай	harvest
просить прощения	ask forgiveness
Прощёное воскресенье	Forgiven sunday
молиться Великий православный пост	pray The great orthodox position

2. Читайте и слушайте текст.

Масленица

В Росси́и пра́зднуют ма́сленицу. Что́ это за прáздник? Он существýет в Росси́и о́чень давно́. Ещё дре́вние славя́не отмеча́ли пра́здник, когда́ прощáлись с зимо́й и встречáли веснý.
В э́тот пра́здник всю недéлю пеку́т блины́, кру́глые, как со́лнце.
В Росси́и всегда́ люби́ли Мáсленицу – пра́здник весёлый и сы́тый.
На Ма́сленицу стро́ят высо́кую ледянýю го́рку, что́бы ката́ться. Е́здят на лошадя́х, пою́т пе́сни, шу́тят, целу́ются, игра́ют на гармо́ни. Принима́ют уча́стие все – и де́ти, и взро́слые.
Всегда́ мно́го сме́ха, весе́лья.
Устра́ивают соревновáния-бои́. Взро́слые мужчи́ны и молоды́е ребя́та де́лятся на 2 гру́ппы и бьют друг дру́га кулака́ми. Таки́е бои́ называ́ются кула́чные.
В после́дний день мáсленичной неде́ли прохо́дят наро́дные гуля́ния. Де́лают ку́клу из соло́мы – Ма́сленицу. Э́ту ку́клу одева́ют, и она́ представля́ет собо́й зи́му.
В э́тот день устра́ивают весёлые ко́нкурсы и едят блины́. В конце́ пра́здника ку́клу – Ма́сленицу сжига́ют, что́бы был весно́й хоро́ший урожáй. Ма́сленица зака́нчивается в воскресе́нье, кото́рое называ́ется «прощёным». В э́тот день про́сят прощéния друг у дру́га. Говоря́т: «Прости́ меня́». На э́то отвеча́ют обы́чно: «И ты прости́ меня́». И пото́м целу́ются.
Пото́м, в понеде́льник, начина́ется Вели́кий правосла́вный пост. Правосла́вные христиа́не не должны́ есть мя́со, молоко́, я́йца, ма́сло. Они́ должны́ мно́го молúться. Пост продолжáется 7 неде́ль. Ма́сленица – э́то люби́мый пра́здник ру́сских люде́й.

3. Отвечайте на вопросы.

Какой праздник русские отмечают весной?
Сколько проходит Масленица?
Что делают всю масленичную неделю?
Что делают в воскресенье?
Почему воскресенье называется «прощёным»?
Что представляет собой Масленица?
Зачем сжигают Масленицу?
Что начинается после Масленицы?
Сколько продолжается пост?
Почему русские любят Масленицу?

Грамматика. Глаголы движения +куда?(IV) винительный падеж

26.02.202029.09.2021 Светлана

Таблица №1

идти ➡️	ходить ↔️
ехать to drive	ездить to ride
бежать run	бегать to run
лететь fly	летать to fly

Составьте фразы с глаголами на тему : «Прогулка» или «Отдых» (смотрите таблицу №1 и №2)

Таблица №2

Движение в одном направлении ➡️ ovement in one direction	Движение туда и обратно ↔️ he movement back and forth
Я иду в школу.	Я каждый день хожу в школу.
Мы èдем в Москву на выставку. We are going to Moscow for an exhibition.	Мы каждый год èздим в Москву. We go to Moscow every year.
Мы бежúм в парк. We run to the park.	Мы каждое утро бéгаем в парк. We run to the park every morning.
Ты летúшь в Европу? You’re going to Europe.	Ты каждое лето летáешь в Европу? You fly to Europe every summer.

2. Дополните предложения. Смотрите таблицу №3

1. Сейчас я иду на консультацию. Вчера я тоже … . Завтра я тоже … . 2. Сейчас мы едем на лекцию. Вчера мы… . Завтра мы … . 3. Сейчас мой друг идёт в поликлинику. Вчера … . Завтра он тоже … . 4. Сейчас студенты идут в буфет. Вчера они … . Завтра они … . 5. Ты идёшь в столовую? Вчера ты …? Завтра ты …? 6. Вы идёте в театр? Вчера вы …? Завтра вы …?

Таблица №3

Настоящее (сейчас)	Прошедшее (вчера)	Будущее (завтра)
Я иду* в библиотеку.* Ты идёшь* в библиотеку.* Он, она, идёт* в библиотеку.* Мы идём в библиотеку. Вы идёте* в библиотеку.* Они идут в библиотеку.	Я (ты, он) шёл/ходил* в библиотеку.* Она шла* /ходила* в библиотеку. Мы (вы, они) шли/ходили* в библиотеку.*	Я пойду* в библиотеку.* Ты пойдёшь* в библиотеку.* Он, она пойдёт* в библиотеку.* Мы пойдём в библиотеку. Вы пойдёте* в библиотеку.* Они *пойдут* в библиотеку.

3. Упражнение на увеличение объёма памяти.

3.1 Настоящее время глагола (present tense of the verb) идти

Я иду́
Сего́дня я иду́.
Сего́дня я иду́ в институ́т.
Сего́дня у́тром я иду́ в родно́й институ́т.
Сего́дня у́тром я иду́ в родно́й институ́т, в кото́ром я бу́ду до́лго учи́ться.

3.2 Прошедшее время глагола (past tense of the verb) ходить

Анто́н ходи́л.
Вчера́ Анто́н ходи́л в библиоте́ку.
Вчера́ Анто́н ходи́л в институ́тскую библиоте́ку.
Вчера́ Анто́н ходи́л в институ́тскую библиоте́ку, в кото́рой есть кни́ги о матема́тике.

3.3 Будущее время глагола ( future tense of the verb) пойти

Пойду́.
Пойду́ в теа́тр на спекта́кль.
За́втра пойду́ в теа́тр на спекта́кль.
За́втра пойду́ в теа́тр на спекта́кль, о кото́ром мне говори́л мой друг.

3.4 Составьте подобные фразы с глаголами еду, ездил, поеду.

Грамматика. Падеж предложный(VI) Где? Когда? О чём? О ком? На чём?

21.02.202029.09.2021 Светлана

1. Смотрите слайды, пишите свои предложения.
Look at the slides and write your sentences.

1. Используйте предлоги в ,на

1.2. Используйте предлог О

1.3. Используйте прилагательные

2. Сравните фразы. Запишите свои примеры в предложном (VI) и винительном падеже (IV)

Используйте предлоги в, на

3. Напишите фразы. Используйте VI падеж с вопросом когда?

Фильм. Один день в городе

19.02.202029.09.2021 Светлана

Речевые ситуации

Посмотрите фильм.
Составьте вопросы по фильму.

УЧЕБНЫЙ САЙТ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

19.02.202019.02.2020 Светлана

Аннотация. В научно-исследовательской работе представлены понятия качества образования и его категории. Авторы представляют учебный сайт как эффективный инструмент обеспечения качества образовательного процесса. Поднимаются проблемные вопросы достижения качественного обучения, разъяснены отличия эффективности и качества образования. Описано использование аудиовизуальных приемов с помощью персонального сайта для обучающихся иностранцев. Авторы указывают на необходимость компетентностного подхода в современном образовательном пространстве преподавателей. Подробно изложена работа с сайтом, его структура и функции. Приведены примеры исследовательской деятельности, доказывающие эффективность использования учебного сайта как эффективного средства освоения русского языка как иностранного. Благодаря экспериментальной деятельности с использованием учебного сайта при обучении русскому языку как иностранному доказано эффективное воздействие сайта как средства взаимодействия учитель – ученик. Показаны возможности применения разных методических приемов благодаря персональному сайту. Авторы уверены, что этот вид технологии является одним из способов управления образованием в настоящее время.

Учебный сайт как эффективный инструмент повышения качества образования Скачать

Информационно-коммуникативные технологии: персональный сайт преподавателя

19.02.202019.02.2020 Светлана

Информационно-коммуникативные технологии: персональный сайт преподавателя Скачать

Список литературы

1. Азимов Э. Г. Методика организации дистанционного обучения русскому языку как иностранному. – М.: Русский язык, 2006. – 150 с.

2. Буцык С. В. Программы развития информационно—коммуникационных тех- нологий (ИКТ) в сфере образования Сингапура // Открытое образование. – 2012. – №1. – С. 78–84.

3. Жук Л. Г. Интернет-технологии как средство организации самостоятельной работы студентов технических вузов: на материале обучения иностранному языку.

– дис. … канд. пед. наук. – СПб., 2006. – 265 с.

4. Махотин Д. А., Лесин С. М. Технические и мультимедийные средства обуче- ния в образовательном процессе // Педагогическая мастерская. Всё для учителя. – 2015. – № 12 (48) дек. – С. 6–9.

5. Пащенко О. И. Информационные технологии в образовании: учеб.-метод. пособие. – Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2013. – 227 с.

6. Прудникова Т. А, Поскакалова Т. А. Зарубежный опыт применения инфор- мационно-коммуникационных технологий в целях повышения учебной мотивации // Современная зарубежная психология – 2019. – Т. 8. – № 2. – С. 67–82.

7. Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: ди- дактические проблемы; перспективы использования. – М.: ИИО РАО, 2007 – 140 с.

8. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации обра- зовании. – М.: ИИО РАО, 2009. – 96 c.

9. Fastrez, Pierre ; De Smedt, Thierry. Les compétences en littératiemédiatique. De la définition aux nouveaux enjeuxéducatifs.. In: Mediadoc , Vol. 1, no.11, p. 2-8 (2013)