Чтение. Аудирование. Мы желаем счастья вам!

Слушаем рассказы о животных: аудирование

1. Слушайте аудио рассказы Бориса Житкова

Задания

Задания

Задания

    3. Тексты аудио рассказов

    Чтение. Фильм. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

    26 мая [6 июня1799,
     Москва — 29 января
     [10 февраля1837,
     Санкт-Петербург

    3. Прочитайте сказку и посмотрите мультфильм.

    старик* старый мужчина
    старуха* старая женщина
    ветхая землянка* старое жильё в земле
    невод* сеть, чтобы ловить рыбу
    пряла пряжу* делать нить взмолилась* очень просила
    старче* обращение к старому человеку
    откуп* плата за что-то

    1.Где жили старик со старухой?
    2.Сколько лет они жили вместе?
    3.Чем занимался старик?
    4.Чем обычно занималась старуха?
    5.Сколько раз старик закидывал невод?
    6.Кого поймал старик в третий раз?
    7.О чём просила рыбка старика?

    слыхивал* слышал
    ступай*иди
    по-нашему*как мы
    не посмел* не мог
    пустил*отпустил
    забранила* стала ругать его
    дурачина*дурак

    8.Как поступил старик с рыбкой?
    9.Кому рассказал старик про великое чудо?
    10.Что ответила старуха?

    раскололось*разбиться
    smashed
    смилуйся* — пожалеть, помиловать pardon
    изба* — дом
    кланяться bow
    корысть* — польза, выгода
    benefit

    11.Что пожелала старуха?
    12.Кто выполнил её желание?
    13.Что пожелала старуха во второй раз?

    с поклоном* — кланяться
    bow
    кликать* — звать, кричать
    call,shout
    смилуйся* — пожалеть, помиловать pardon
    ещё пуще* — ещё сильнее
    изба* — дом
    сварливая* — вздорная
    quarrelsome
    светёлка* — небольшая светлая комната
    белёная* — красить белой краской
    на чём свет стоит ругает* — очень сильно ругает
    крестьянка* — женщина в селе, деревне)
    столбовая дворянка — почётная дворянка honorary nobility

    14.Какую избу получила старуха?
    15.Что сказала старуха старику?
    16. Что пожелала старуха третий раз?

    Соболья душегрейка* -короткая шуба из соболя
    sable fur jacket
    кичка* — старинный головной уборvintage headdress
    парчовая* — материя тяжёлая
    brocade
    жемчуг* — pearl
    перстень* — the ring
    барыня, сударыня* — богатая замужняя женщина
    rich married woman
    душенька (душа)* — heart

    17.Что попросил старик у рыбки?
    18. Кого увидел старик, когда вернулся домой?

    «белены объелась»* делать глупые поступки
    do stupid things
    осердилась (стала сердиться)*
    «говорят честью»* говорят по-хорошему
    they tell you in a good way

    19. Где стал служить старик?
    20. Кем захотела быть старуха?
    21. К кому отправился старик?

    Добро* — хорошо
    бояре* — высший слой феодального общества в X—XVII века
    the highest stratum of feudal society in the X-XVII centuries
    дворяне* — при дворе князя
    at the prince’s court
    пряник печатный* — сладкое мучное изделие с рельефным рисунком
    sweet flour product with a raised pattern
    «с очей прогнать его велела»* — чтоб глаза её не видели его
    so that her eyes wouldn’t see him
    невежа* — невоспитанный и глупый
    ill-mannered and stupid
    Не садись не в свои сани* — знай своё место know your place in the hierarchy

    22. Кого увидел старик, в царских палатах?
    23. Как встретила старуха мужа?
    24. Кто смеялся над стариком?

    отыскали*
    владычица морская*
    осмелиться*
    поперёк слова молвить*
    вздулись волны*

    25. Какое последнее желание было у старухи?

    26. Как выполнила рыбка последнее желание старухи?

    Слова из сказки

    Сказка — ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!

    Чему учит эта сказка?
    Кем была рыбка для старухи?
    Почему рыбка не выполнила последнее желание старухи?
    Как менялось море, когда к рыбке приходил старик с просьбой?

    Искусство и культура: произведение искусства как хранитель культурно-исторического  знания

    ЗАДАНИЕ: Прочитайте теорию. Напишите план. Расскажите по плану.

    ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ИСКУССТВА 

    Искусство практически-духовное освоение мира обществом, человеком.

    Искусство имеет деятельностный характер, в процессе которого человек осваивает мир с целью осознания прекрасного или безобразного.

    Искусство – это творческая деятельность. Всякая деятельность человека спровоцирована потребностью. Потребность ― внутренний побудитель активности.

    Например, мораль и право,  удовлетворяют потребность в нормах поведения, наука ― в знаниях и т. д. Искусство удовлетворяет потребность человека в развитых формах чувственности.Искусство буквально записывает в теле культурно-исторический эмоциональный опыт.

    Характерные черты искусства — образность и наглядность. В искусстве используются особые способы воздействия: слово, звук, цвет, форма, движение и т. п. Отражается чувственное отношение к окружающему миру,  которое обращено к эмоциям человека. Выражение и восприятие чувств носят субъективный характер.

    ФУНКЦИИ ИСКУССТВА

    Эстетическая – влияет на эмоции. Через эмоции  мы приходим к самопознанию.

    Познавательная – связана с информацией. Произведения искусства показывают культурно – исторические и религиозные черты стран и народов, поэтому искусство источник знаний.

    Коммуникативная – связана с общением людей через искусство и проявляется с помощью художественного произведения.

    Ценностно-ориентирующая и воспитательная функции  взаимосвязаны, т.к. искусство воздействует на мировоззрение и поведение людей.

    Компенсаторная – помогает преодолевать социальные и духовные проблемы, негативные переживания.

    ВИДЫ ИСКУССТВА

    Немецкий философ Ф. Шеллинг разделил искусство на идеальные и реальные. Идеальные выше реальных, а поэзию — высшей формой художественного творчества.

    Виды искусства основаны на средствах выражения художественного образа:

    Временные виды – действие связано со временем. Это литература и музыка.

    Пространственные виды связаны с пространственным построением образов. Это живопись, архитектура, скульптура и др.

    Пространственно-временные. Это театр, цирк, эстрада, кинематограф и др.

    Виды искусства основаны на социологическом признаке:

    Элитарное – отличается высокой сложностью форм и содержания.

    Народное — коллективного творчества многих поколений людей, отличительная черта анонимность.

    Массовое – создается для представителей всех слоев общества. Его основные черты – общедоступность, коммерческий характер, занимательность, серийность.

    Создать универсальную классификацию невозможно, потому что искусство динамично развивается.

    В каждом виде искусства своя система жанров: в литературе – эпос, лирика и драма; в изобразительном искусстве— портрет, натюрморт, пейзаж, батальная или историческая картина.

    В музыке жанры различаются по способу исполнения (вокальные и инструментальные), содержанию (лирические, эпические и драматические), месту и условиям исполнения (театральные, концертные, камерные и др.).

    Домашнее задание

     По плану расскажите теорию и приведите примеры к видам искусства в России.

    Стили речи. Тексты

    1. Прочитайте три текста и определите литературный стиль каждого, аргументируйте свой ответ (назовите признаки, которые указывают на стилевую принадлежность текстов). 
    2. Определите тему, идею (замысел), проблему, объект, предмет. Выявите целевое назначение прочитанных текстов.

    Текст №2

    Л.Н. Толстой  

    Текст № 3

    Благодарность

    1. Прочитайте слова. Изучите перевод новых слов. Повторите каждое слово по десять раз с ударением. Read the words.
    Study the translation of the new words. Repeat each word ten times with emphasis.

    2. Прочитайте первый вариант текста.
    Read the first version of the text.

    Я живу́ в Санкт-Петербу́рге. Мой ле́тний дом нахо́дится далеко́. Я не могу́ ча́сто е́здить в свой дом за го́родом. Весно́й я посади́ла но́вые расте́ния: четы́ре куста́ и три де́рева. Пото́м я верну́лась домо́й в го́род. Расте́ния на́до полива́ть регуля́рно. Моя́ сосе́дка иногда́ приходи́ла и полива́ла.

    Че́рез ме́сяц я сно́ва прие́хала в мой дом. Бы́ло о́чень мно́го травы́. Мои́ кусты́ и дере́вья ре́дко полива́ли. Сад был запу́щен.

    Покоси́ли траву́, поли́ли расте́ния. На сле́дующее у́тро оди́н куст на́чал цвести́. Бе́лые цветы́ на кусте́ бы́ли как чу́до… как благода́рность.

    3. Прочитайте второй вариант рассказа. Переведите самостоятельно новые слова.
    Read the second version of the story. Translate the new words yourself.

    Я живу́ в большо́м краси́вом го́роде Санкт-Петербу́рге. Мой за́городный ле́тний дом нахо́дится далеко́ от Санкт-Петербу́рга. Я не могу́ ча́сто е́здить в свой заго́родный дом, потому́ что у меня́ мно́го рабо́ты. Весно́й я посади́ла но́вые расте́ния в саду́: четы́ре куста́ и три де́рева. Пото́м я верну́лась домо́й в Санкт-Петербург, потому́ что меня́ жда́ли мои́ студе́нты. Расте́ния на́до полива́ть регуля́рно, и я проси́ла сосе́дку поливать мой сад. Она́ иногда́ приходи́ла и полива́ла.

    Че́рез ме́сяц я сно́ва прие́хала в за́городный дом. Мои́ кусты́ и дере́вья бы́ли в плохо́м состоя́нии, потому́ что их ре́дко полива́ли, и бы́ло о́чень мно́го травы́. Сад был очень запу́щен! Мы покоси́ли траву́ и поли́ли деревья и кусты. На сле́дующее у́тро оди́н куст на́чал цвести́. Бе́лые цветы́ на кусте́ бы́ли как чу́до… как благода́рность. Расте́ния уме́ют говори́ть «спаси́бо».

    4. О чём вы прочитали? What did you read about?

    5. Слушайте этот рассказ.

    Рассказы для чтения на уроке: сказка

    1.Смотрите мультфильм

    По мотивам венгерской сказки. МУЛЬТканал https://www.youtube.com/c/multchannel/about

    2. Изучите новые слова. Yangi so’zlarni o’rganing.

    ста́рая медве́дицаold bearvieille mère oursOna ayiq
    медвежо́нокbear cuboursonAyiqcha
    лу́гmeadowla prairieo’tloq
    гора́mountainmontagnetog
    корзи́нкаbasketcorbeillesavatcha
    ничего́ нетthere is nothingIl n’y a rienhech narsa yo’q
    голо́вка сы́раhead of cheesetête de fromagekatta pishloq
    реши́ть идти́decide to godécider d’aller ketishga qaror qilmoq
    иска́тьsearchchercherqidirmoq
    вы́росgrown upaugmentéo’smoq
    вздыха́тьsighsoupirxo’rsinmoq
    уста́ть / уставатьtired se fatiguercharchamoq
    зако́нчитьсяendзакончитьсяtugadi
    найти́findtrouvertopmoq
    бы́ли ра́дыwere gladétaient heureuxxursand edik
    сыр дели́тьshare cheesepartager du fromagepishloq baham ko’rmoq
    спо́ритьargueArgumenterbahslashmoq
    рыча́тьgrowlgrognementirillamoq
    ка́ждыйeachchaquehar biri
    ду́матьthinkpenseo’ylamoq
    хи́траяcunningruseayyor Fox
    куса́тьbitemorsuretishlamoq
    съе́стьeatmangeryeb quymoq
    Прия́тного аппети́та!Enjoy your meal!Bon appétit!Yoqimli ishtaha!
    убежа́тьrun awayfuyezqochib ketmoq
    о́чень расстраиватьсяget very upsetêtre très contrariékayfiyati buzilmoq
    жа́дничатьbe greedyêtre gourmandochko’zlik qilmoq

    3. Читайте сказку. Переводите. Ertak o’qing. Tarjima

    Два жа́дных медвежо́нка

    По ту сто́рону гор, за лу́гом, стоя́л густо́й лес. В э́том густо́м лесу́, жила́ ста́рая медве́дица. У неё бы́ло два сы́на. Когда́ медвежа́та вы́росли, они́ реши́ли идти́ иска́ть сча́стья.
    Медвежа́та шли, вздыха́ли.
    Пе́рвый медвежо́нок сказа́л: «Ой, уста́л я брати́шка. Давно́ уже́ идём. И есть хо́чется. Посмотри́ пожа́луйста, оста́лось ли что-нибу́дь в корзи́нке?»
    Второ́й медвежо́нок отве́тил: «Да, бра́тик, и я уста́л. А в на́шей корзи́нке ничего́ нет.  Еда́ зако́нчилась». Бра́тья о́чень хоте́ли есть.
    Вдруг медвежа́та нашли́ большу́ю голо́вку сы́ра. Они́ бы́ли ра́ды, но не зна́ли, как сыр дели́ть. Бра́тья спо́рили, рыча́ли, потому́ что ка́ждый ду́мал, что друго́му доста́нется бо́льше.
    Появи́лась лиса́ и сказа́ла, что хо́чет помо́чь дели́ть сыр. Но она́ была́ хи́трая. Куса́ла, куса́ла и сама́ съе́ла мно́го сы́ра. Медвежа́та то́лько чёрными носа́ми води́ли туда-сюда́, туда-сюда́. Но вот куски́ сравня́лись, а медвежа́там сы́ра почти́ не оста́лось, то́лько два о́чень ма́леньких кусо́чка.
    ли́са пожела́ла медвежа́там прия́тного аппети́та и убежа́ла. Медвежа́та о́чень расстро́ились.
    Та́к-то вот быва́ет с те́ми, кто жа́дничает!

    4. По вопросам расскажите сказку.  Savollar bilan hikoya qiling.

    1) Где стоял (был) густой лес?
    2) Где жила медведица?
    3) Что и когда решили медвежата?
    4) Что хотели медвежата?
    5) Где закончилась еда?
    6) Что нашли братья?
    7) Почему они спорили и рычали?
    8) Кто хочет помочь делить сыр?
    9) Какая была лиса?
    10) Как лиса делила сыр?
    11) Сколько сыра осталось?
    12) Что пожелала лиса медвежатам?
    13) Почему они расстроились?
    14) Почему лиса обманула их?

    Раздаточный файл (текст, вопросы)

    Сочиняем рассказ

    1. Выберите нужное изображение и вставьте слова вместо многоточий. Select the desired image and insert words instead of ellipsis

    Обратите внимание! Pay attention

    Зва́ли ← звать, (не) люби́ла ← люби́ть, говори́ла ← говори́ть, (не) слы́шала ← слы́шать, слу́шала ← слу́шать, (не) хоте́ла ← хоте́ть, позвони́л ← позвони́ть ←звони́ть, говори́ла ← говори́ть, звони́ла ← звони́ть, живёт ← жить, у́чатся ← учи́ться, дава́й ← дава́ть, пойдём ← пойти́ ←идти́, поняла́ ← поня́ть ← понима́ть, почита́ть ← чита́ть, пое́хала ← пое́хать ← е́хать, взяла́ ← взять ←брать, се́ла ← сесть ← сади́ться, почита́ть ← чита́ть, закры́лись ← закры́ться ← закрыва́ться, усну́ла ← усну́ть ← спать, сни́тся ← сни́ться, сказа́ла ← сказа́ть ← говори́ть, мо́жешь ← мочь.
    Ску́чно ← ску́чный, тру́дно ← тру́дный.

    2. Закончите последнее предложение. Finish the last sentence
    3. Читайте авторский вариант.

    Жила́-была́ де́вочка. Её все зва́ли по и́мени Ле́на. Она́ люби́ла игра́ть на компью́тере, смотре́ть телеви́зор, есть конфе́ты, гуля́ть в па́рке. Ле́на не люби́ла чита́ть кни́ги. Ма́ма говори́ла ей: «Ле́на, на́до чита́ть кни́ги ка́ждый день». Но де́вочка не слы́шала ма́му, потому́ что она́ слу́шала му́зыку в нау́шниках и не хоте́ла чита́ть. Пото́м позвони́л телефо́н, и Ле́на говори́ла по телефо́ну 30 мину́т. Э́то звони́ла её подру́га, кото́рая живёт о́коло па́рка. Её зову́т Софи́я. Они́ вме́сте у́чатся в шко́ле.
    Софи́я сказа́ла:
    – Ле́на, дава́й пойдём в парк.
    – Хорошо́, дава́й пойдём, – отве́тила Ле́на. Ма́ма поняла́, что Ле́на хо́чет идти́ гуля́ть в парк и сказа́ла: «Ле́на, на́до почита́ть кни́гу, а пото́м идти́ гуля́ть». Ле́на не послу́шала ма́му, она́ взяла́ велосипе́д и пое́хала к па́рку.
    Ве́чером Ле́на взяла́ кни́гу, се́ла на дива́н, что́бы почита́ть, но её глаза́ закры́лись, и она́ усну́ла с кни́гой. Ле́не сни́тся сон. Кни́га говори́ла с Ле́ной как жива́я.
    Кни́га спроси́ла:
    – Почему́ ты не хо́чешь меня́ чита́ть?
    – Я не хочу́ тебя́ чита́ть, потому́ что мне ску́чно и тру́дно чита́ть, – сказа́ла де́вочка.
    – Ты мо́жешь рисова́ть то, что чита́ешь. Мо́жешь расска́зывать подру́ге.
    Ле́на просну́лась, прочитала книгу, нарисовала рисунок, а потом показала маме. Теперь она всегда читает, а потом рисует, что понравилось в книге.

    Маленькие тексты

    1. Прочитайте 3 раза. Напишите вопросы. Read 3 times. Write questions.
    3 marta o’qing. Savollar yozing.

      2. Прочитайте 3 раза. Напишите вопросы. Read 3 times. Write questions.

      Моя́ семья́ живёт в небольшо́м го́роде. Мои́ роди́тели и сестра́ Ма́ша рабо́тают, а мой мла́дший брат и я у́чимся.
      Мой оте́ц — врач. Он рабо́тает в поликли́нике. Моя́ ма́ма — учи́тельница. Она́ преподаёт англи́йский язы́к в ко́лледже. Ма́ша — юри́ст. Она́ рабо́тает в изве́стной фи́рме «Семья́ и дом». Мла́дший брат И́горь — студе́нт. Он у́чится на физи́ческом факульте́те на пе́рвом ку́рсе. А я год рабо́тал на стро́йке. Сейча́с я студе́нт, учу́сь на экономи́ческом факульте́те Политехни́ческого институ́та.

      3. Прочитайте 3 раза. Напишите вопросы. Read 3 times. Write questions

      Патри́сия и Пьер — студе́нты. они́ живу́т в Испа́нии в большо́м краси́вом го́роде в Барсело́не. Они́ у чатся в университе́те на филологи́ческом факультете на пе́рвом ку́рсе.
      Друзья́ хорошо́ говоря́т по-испа́нски. Патри́сия хорошо́ говори́т по-испа́нски, потому́ что э́то её родно́й язы́к. Родно́й язы́к Пье́ра — францу́зский, но он хорошо́ зна́ет испа́нский язы́к, потому́ что его́ ма́ма — испа́нка. Он говори́т, что испа́нский язы́к — э́то его́ второ́й родно́й язы́к.

      4. Прочитайте 3 раза. Напишите вопросы. Read 3 times. Write questions.

      Мой брат Ви́ктор – студе́нт университе́та. Он изуча́ет фи́зику и ду́мает, что фи́зика –   о́чень интере́сная нау́ка. Ещё Ви́ктор изуча́ет иностра́нные языки́. Он уже́ хорошо́ зна́ет англи́йский язы́к и чита́ет кни́ги по-япо́нски.

      5. Прочитайте 3 раза. Напишите вопросы. Read 3 times. Write questions.

      Мой друг Юра

      Э́то мой друг. Его́ зову́т Ю́ра. Он юри́ст. Он изуча́ет францу́зский и испа́нский языки́.
      В свобо́дное вре́мя Ю́ра лю́бит чита́ть кни́ги, слу́шать му́зыку, смотре́ть спорти́вные переда́чи, но осо́бенно он лю́бит учи́ть стихи́.
      Родно́й го́род Ю́ры — Петербу́рг. Ю́ра хорошо́ зна́ет центр Петербу́рга. Там краси́вые пло́щади, проспе́кты, у́лицы, музе́и и теа́тры. Я ду́маю, что Ю́ра о́чень лю́бит Петербу́рг.

      6. Прочитайте 3 раза. Напишите вопросы. Read 3 times. Write questions.

      Моя́ подру́га — студе́нтка. Её зову́т О́ля.
      Она́ ру́сская и хорошо́ зна́ет ру́сский язы́к. Э́то её родно́й язы́к. О́ля изуча́ет англи́йский и францу́зские языки́, литерату́ру и исто́рию. Она́ уже́ хорошо́ зна́ет англи́йский язы́к и чита́ет кни́ги по-англи́йски. Она́ чита́ет францу́зские газе́ты, но ещё не всё понима́ет. О́ля мно́го рабо́тает.
      В свобо́дное вре́мя слу́шает францу́зские, англи́йские и ру́сские пе́сни, потому́ что оналюбит му́зыку. Она́ ча́сто смо́трит фи́льмы. Оля любит смотреть комедии, потому что она любит юмор. Оля не смотрит спортивные передачи, потому что не любит спорт. Она часто пишет письма и звонит по телефону, потому что у неё много друзей.
      Я думаю, что моя подруга умная, добрая и весёлая. Я очень люблю Олю. Мне нравится с ней дружить.

      7. Прочитайте 3 раза. Напишите вопросы. Read 3 times. Write questions.

      Николай — студент. Он — русский, но он хорошо знает английский язык и немного говорит по-французски. Питер и Жак — его новые друзья. Они тоже студенты. Питер — англичанин, и, конечно, он хорошо говорит по-английски. Это его родной язык. Питер и Жак немного говорят по-русски, потому что они живут в России и изучают русский язык.
      Николай, Питер и Жак иногда гуляют вместе. Николай живёт в Санкт-Петербурге. Он хорошо знает центр. Теперь Питер и Жак тоже, что этот город называют северной столицей и культурным центром. Санкт-Петербург был двести лет столицей России.
      Друзьям Николая очень нравится этот город.

      Чтение. От простого к сложному: про НЛО (работа с текстом From simple to complex)

      1.Изучите слова.

      Вокабуляр

       

      неопо́знанный объе́кт (НЛО) unidentified flying object  不明飞行物
      тради́ция tradition 传统
      поочерёдно in turn 或者
      стоя́ть напро́тив Stand in front of each 对面
      удивле́ние wonder 惊讶
      лета́ющая таре́лка НЛО flying saucer UFO 飞碟UFO
      оцепене́ние stupor 没有意识。
      явле́ние phenomenon 现象

      НЛО

      2.Читайте и слушайте первый вариант текста.

       

      Неопознанный летающий объект НЛО (первый вариант)

      НЛО

      Одна́жды ве́чером в январе́ я возвраща́лась домо́й с прогу́лки. Снег скрипе́л под нога́ми. Во́здух был чи́стый и све́жий. Стемне́ло.(Начина́ет темне́ть, потому́ что наступа́ет ночь).
      Я уви́дела в не́бе неопо́знанный лета́ющий объе́кт (НЛО). Я поня́ла, что э́то лета́ющая таре́лка.
      Огро́мный объе́кт притя́гивал к себе́ взгляд. Я находи́лась в оцепене́нии от уви́денного Его́ огро́мные разме́ры и свет должны́ бы́ли наблюда́ть други́е прохо́жие. Но лю́ди торопи́лись, и никто́ не смотре́л на не́бо. Чёткие геометри́ческие фо́рмы притя́гивали мой взгляд.
      Мно́гие го́ды я никому́ не расска́зывала об э́том.

      2.1.Ответьте на вопросы по тексту.
      Répondez aux questions. Answer the questions.

      1. Когда она возвращалась домой?
      2. Откуда она возвращалась?
      3. Куда она возвращалась?
      4. Какой был воздух? 
      5. Почему начинает темнеть?
      6. Что и где она увидела?
      7. Почему другие люди не видели НЛО?
      8. Почему она никому не рассказывала об этом?

      Littéral mot à mot / Буквально, слово в слово

      Однажды une fois вечером un soir в январе en janvier я возвраща́лась je revenais домо́й à la maison с прогулки de la promenade. Снег la neige скрипе́л a craque под нога́ми sous mon pieds. Во́здух l’ air  был été чи́стый и свéжий pur et frais. Начинает il faire темнеть sombre, потому что parce que наступает ночь la nuit tombe. (Стéмнело). Я j’ai увидела vu в не́бе dans le ciel неопознанный non identifiés летающий volant объект objet (НЛО). Я j’ai поня́ла compris, что que э́то cela была était летающая volant тарелка une soucoupe. Огро́мный énorme объе́кт objet притя́гивал attiré к себе́ mon взгляд regard. Я находи́лась j’ étais в оцепене́нии dans un état second от того что d’après ce que увидела j’ai vu. Его́ ses огро́мные énorme разме́ры dimensions, свет clair должны́ devrait были être наблюдать observer другие par’d’ autres прохожие passants. Но mais люди les gens торопились sont pressés, и et никто не смотрел personne ne regardait на небо la ciel. Чёткие nette и et ясные clair геометри́ческие geomètrique фо́рмы configuration притя́гивали attirais мой mon взгляд regard. Мно́гие de nombreux го́ды années я  никому́  не расска́зывала ne le pas dit à personne об э́том de ce sujet.

      3.Читайте и слушайте второй вариант текста.

       

      НЛО (второй вариант)

      Одна́жды янва́рским ве́чером по́сле прогу́лки с подру́гой я возвраща́лась домо́й. По на́шей тради́ции была́ моя́ о́чередь провожа́ть её до подъе́зда. Мы так договори́лись: провожа́ть друг дру́га поочерёдно, хотя́ дома́ на́ши стоя́ли напро́тив.
      Пого́да была́ по-настоя́щему зи́мняя. Снег скрипе́л от моро́за под нога́ми. Во́здух был чи́стый и прозра́чный. Зимо́й ра́но темне́ет, поэ́тому я́ркие звёзды уже́ наполня́ли не́бо.
      Я подняла́ глаза́ и засты́ла от изумле́ния. В не́бе висе́ла лета́ющая таре́лка, но её фо́рма и вид отлича́лись от фотогра́фий из журна́лов о неопо́знанных лета́ющих объе́ктах (НЛО), но бы́ло поня́тно, что э́то и́менно НЛО.
      Огро́мный приплю́снутый цилиндри́ческий объе́кт притя́гивал к себе́ взгляд. Не зна́ю, ско́лько вре́мени я находи́лась в оцепене́нии от я́ркого далёкого и бли́зкого одновреме́нно неопо́знанного предме́та. Каза́лось, что он зави́с над до́мом, и его́ значи́тельные разме́ры и свет должны́ ви́деть други́е прохо́жие. Но лю́ди как обы́чно торопи́лись домо́й, не замеча́я ничего́ необы́чного на не́бе. Тру́дно сказа́ть, ско́лько я наблюда́ла э́то явле́ние. Оно́ свети́лось голубы́м све́том. Чёткие геометри́ческие фо́рмы не пуга́ли, а притя́гивали взор.
      Мно́гие го́ды я никому́ не расска́зывала об э́том.