Живой диалог о спорте

Светлана

1. Слушайте. Используйте запись столько раз, сколько необходимо, чтобы не отставать от ответов на вопросы.
Use the recording as many times as necessary to keep up with answering questions.

Рекомендация

Обучающийся должен влиться в живой диалог. Поэтому необходимо тренироваться столько раз, сколько потребуется для воспроизведения свободного диалога.
Teaching note for working with lively dialogue. The student has to become integrated in lively dialogue. Thence it is necessary to practice as much as it required for easy reproduction of dialogue

2.Возможные ответы.
Просмотр через компьютер имеет озвучивание текста.

1. Здравствуйте. Меня зовут…
2. Я студент (студентка).
3.Да, я тоже люблю заниматься спортом.
4. Мне не нравится бегать.
5. Да, я очень люблю футбол.
6. Я тоже люблю смотреть матчи с сильными командами.
7. Мне не нравится команда Реал Мадрид.
8. Мне не нравится хоккей.
9. Да, мне очень нравится фигурное катание.
10. Я не катаюсь на коньках, потому что не умею.
11. Мне очень нравится бокс … .
12. Я люблю заниматься спортом и смотреть.
13. Спасибо. До свидания.

3. Фонетическая зарядка

Слушайте. Читайте. Повторяйте.

Слушайте запись и повторяйте

Спорт
занима́ться спо́ртом
нра́вится занима́ться спо́ртом
мне нра́вится занима́ться спо́ртом
Бег
нра́вится бе́гать
мне нра́вится бе́гать
Пла́вание
нра́вится пла́вать
мне нра́вится пла́вать
Футбо́л
нра́вится футбо́л
мне нра́вится футбо́л
мне нра́вится игра́ть в футбо́л
мне нра́вится смотре́ть футбо́льный матч



Грамматика. Ь в конце слова

Светлана

Изучите слова с Ь на конце. Сделайте перевод слов. Подберите прилагательное к нужным словам.

Мужской род
(он)		Женский род
(она)
А
автомоби́ль арти́кль апре́ль апте́карь аэрозо́ль

Б
библиоте́карь бино́кль богаты́рь буква́рь бюллете́нь

В
вихрь вождь врата́рь выключа́тель ве́ксель ве́нзель вестибю́ль

Г
ганте́ль гармо́нь гвоздь глава́рь глуха́рь го́лубь го́спиталь гость гре́бень гусь

Д
да́ктиль дви́гатель дёготь дека́брь день де́ятель дирижа́бль дождь е́герь жи́тель

И
инвента́рь

Ж
жёлудь жура́вль

З
зверь зри́тель зять

И
ию́нь ию́ль

К
ка́бель календа́рь ка́мень кара́куль кара́сь карто́фель ка́шель кисе́ль клу́бень ко́готь кокте́йль конь контро́ль косты́ль коса́рь кора́бль Кремль кре́ндель куль ко́рень коро́ль куста́рь

Л
ло́дырь ло́коть ломо́ть ла́герь ле́бедь ле́карь ли́вень лосо́сь лось

М
медве́дь минда́ль мо́дуль

Н
нашаты́рь не́доросль ни́кель но́готь ноя́брь ноль

О
ого́нь октя́брь о́кунь оле́нь оте́ль

П
па́нцирь паро́ль па́сквиль патру́ль па́харь пе́карь пельме́нь пень пе́речень пе́чень песка́рь писа́тель пи́сарь пла́стырь
плете́нь по́лдень портфе́ль путь по́ршень председа́тель про́филь пу́дель

Р
ра́шпиль реме́нь роя́ль рубль руль ры́царь

С
секрета́рь сентя́брь ска́льпель сле́сарь слова́рь со́боль спекта́кль ста́вень сте́бель сте́ржень стиль сту́день суха́рь

Т
та́бель тексти́ль толь то́карь то́поль тру́тень тунне́ль тюле́нь тюль

У
у́голь у́ровень

Ф
февра́ль фити́ль фли́гель фона́рь

Х
хмель хруста́ль

Ч
чита́тель

Ш
шампу́нь шмель шпиль ште́мпель ште́псель ще́бень

Щ
щаве́ль

Ю
юа́нь

Я
я́корь янва́рь янта́рь ячме́нь		А
акваре́ль арте́ль

Б
бандеро́ль боль боле́знь боя́знь брань брешь бровь брошь буты́ль

В
вани́ль ве́домость вермише́ль весть ветвь ве́тошь вещь виолонче́ль власть во́доросль вонь вошь вуа́ль

Г
га́вань газе́ль гармо́нь гарь гастро́ль гера́нь ги́бель глазу́рь гниль го́лень го́рдость го́речь горта́нь глубь глушь грань гру́бость грудь грязь

Д
даль дань дверь дета́ль диагона́ль дичь до́блесть до́лжность дочь дробь дрожь дрянь дуэ́ль

Е
ель

Ж
жёлчь жердь жи́вопись жи́дкость жизнь жилпло́щадь жуть

З
за́лежь зама́нчивость за́пись за́поведь за́росль звукоза́пись зе́лень знать зна́чимость зыбь зябь

И
и́звесть и́згородь и́зморозь и́зморось и́споведь

К
кадри́ль казнь капе́ль караме́ль карте́чь карусе́ль качель кисть кладь клеть князь колыбе́ль кость кре́пость крова́ть кругове́рть ладо́нь лазу́рь ко́поть корь

Л
лень лесть ле́топись лжи́вость ло́вкость ложь лоха́нь ло́шадь любо́вь

М
магистра́ль мазь масть ме́бель меда́ль медь ме́лочь мель месть мете́ль мише́нь моде́ль молодёжь мо́лодость мысль мышь мозо́ль молчали́вость моль мора́ль морко́вь мощь мигре́нь му́дрость муть

Н
на́дпись на́кипь на́сыпь нелюбо́вь не́нависть неради́вость нефть нить но́вость ночь

О
оби́тель о́бувь о́зимь о́кись о́пухоль о́сень ось о́трасль о́ттепель о́чередь

П
па́мять паралле́ль пасте́ль пасть певу́честь педа́ль пе́репись песнь печа́ль печь пе́чень пле́сень плешь переза́пись пе́рекись плеть пло́щадь по́весть пода́ть по́дпись по́лночь по́лость полы́нь по́мощь посте́ль по́ступь пре́лесть при́быль при́вязь при́станьпри́хоть про́пись про́поведь про́резь про́рубь прядь пыль пу́стошь

Р
ра́дость рать ре́звость ре́тушь речь рожь рознь роль ро́скошь ро́спись ро́ссыпь ртуть ру́гань ру́копись рысь рябь

С
саже́нь све́жесть свекро́вь связь сеть сечь сире́нь ска́терть скорбь сла́бость смерть смесь со́весть соль справедли́вость слизь сля́коть сме́лость сталь степь сте́пень сте́рлядь сто́имость ступе́нь суть сушь сы́рость

Т
тварь тень тетра́дь тушь тя́жесть течь ткань тре́звость

У
у́быль у́даль у́пряжь усто́йчивость у́тварь у́часть

Ф
фальшь фасо́ль форе́ль

Х
хворь хи́трость хра́брость

Ц
цель це́нность цепь цитаде́ль

Ч
часть

Чтение. Блиц-тексты

Светлана
  1. а) Читайте. Переводите. Повторяйте.
Текст № 1 Лека́рство для глазСделайте перевод этих слов.
Make a translation of these words
Одна́жды в поликли́нику пришёл больно́й.
– Что у вас боли́т? – спроси́л врач.
– У меня́ боли́т живо́т, – отве́тил молодо́й челове́к.
– Что вы е́ли вчера́?
– Зелёные я́блоки.
– Хорошо́. Я дам вам лека́рство для глаз, – сказа́л врач больно́му.
– Почему́ для глаз? Ведь у меня́ боли́т живо́т? – удиви́лся молодо́й челове́к.
– Я дам вам лека́рство для глаз, что́бы вы лу́чше ви́дели, что вы едите, – сказа́л врач.		одна́жды once
пришёл came
больно́й ill
боли́т живо́т stomach hurts
Что вы е́ли вчера́? What did you eat yesterday?
лека́рство medicinal product глаза eyes




I’ll give you some medicine for your eyes so you can see better what you’re eating.

1.б) Отвечайте на вопросы.

1.Куда пришёл больной?
2. К кому пришёл больной?
3. Что у него болит?
4. Что он ел вчера?
5. Почему врач дал ему лекарство от глаз?

2. а) Читайте. Переводите. Повторяйте.

Текст № 2 Сделайте перевод этих слов.
Make a translation of these words

Жи́ли-бы́ли стари́к со стару́хой, с утра́ до ве́чера они́ спо́рили bicker друг с дру́гом, потому́ что о́баboth бы́ли о́чень упря́мыеstubborn.
Одна́жды ве́чером стару́ха гото́вила у́жин: она пекла́ baked пироги́ pies, вари́ла ка́шу, а стари́к лежа́л на пе́чке. Вдруг поду́л blew си́льный strong ве́терwind  и дверьdoorоткры́лась opened.
– Стару́ха! Дверь закро́й! сказа́л стари́к.
– Сам self закро́й!  – отве́тила стару́ха стари́ку.		Жи́ли-бы́ли стари́к и
стару́ха once upon a time an old man and an old woman
с утра́ до ве́чера
спо́рили друг с дру́гом
from morning to evening
they were arguing with each other
оба были упря́мые Both were stubborn
она пекла́ пироги́ she baked pies вари́ла ка́шу she was cooking porridge
Старик лежа́л на пе́чке Старик лежал на русской печи
си́льный ве́тер strong wind

2. б) Отвечайте на вопросы.

1. Какой характер был у старика и старухи?
2. Чем они занимались с утра до вечера?
3. Что старуха готовила на ужин однажды?
4. Что делал старик?
5. Что случилось дома?
6. О чём попросил старик?
7. О чём попросила старуха?

2. в) Что дальше? Придумайте конец и название. Напишите 2-3 предложения.

3. а) Читайте. Переводите. Повторяйте.

Текст № 3 Жёлтый аист Сделайте перевод этих слов.
Make a translation of these words
Говоря́т, что жил когда́-то в Фучжо́у оди́н бе́дный студе́нт. Он был тако́й бе́дный, что не мог заплати́ть да́же за ча́шку ча́я. Его́ и́мя Ми. Его́ жале́л хозя́ин ча́йной. Он пои́л и корми́л его́ беспла́тно.
Но вот одна́жды Ми пришѐл к хозя́ину и сказа́л:
– Я ухожу́. Де́нег у меня́ нет, и я не могу́ заплати́ть за всё. Но я не хочу́ быть неблагода́рным. Вот смотри́!
И он вы́нул из карма́на кусо́к жёлтого ме́ла и нарисова́л на стене́ жёлтого а́иста. А́ист был совсе́м как живо́й.		бе́дный студе́нт
ча́шка ча́я
его́ жале́л
ча́йная (столовая)
пои́л и корми́л
беспла́тно
я ухожу́
нет де́нег
не могу́ заплати́ть
не хочу́ быть неблагода́рным
карма́н брюк
рисовать ме́лом
на стене́

3.б) Отвечайте на вопросы.

1.Как звали студента?
2. Где он жил?
3. Какой он был?
4. Как жалел его хозяин чайной?
5. Почему студент ушёл?
6. Что оставил он хозяину чайной?
7. Кого нарисовал он?
8. Чем нарисовал и где?

3. в) Что дальше? Придумайте конец и название.
Напишите 2-3 предложения.

Грамматика. Собирательные числительные

Светлана

1. Изучите теорию

двóе трóе чéтверо пя́теро шéстеро сéмеро вóсьмеро дéвятеро дéсятеро
óба (муж.) óбе (жен.)

⏤ после собирательного числительного существительное стоит в родительном падеже множ. числа (двóе учеников);
⏤ после óба, óбе существительное стоит в родительном падеже ед. числа (óба студента, óбе студентки);
⏤ изменяются по вопросам как прилагательные во множ. числе

(шестеро студентов, шестерых студентов, шестерым студентам, шестерых студентов, с шестерыми студентами, о шестерых студентах)

Употребляются:

дво́е студе́нтов тро́е мужчи́н дво́е спортсме́нов
лица мужского пола

се́меро козля́т че́тверо котя́т дво́е львят
детёныши животных

тро́е су́ток дво́е брюк тро́е но́жниц
только множественное число (Pluralia tantum)

тро́е дете́й пя́теро люде́й
дети / люди только в именительном и винительном падежах

Нельзя употреблять собирательные числительные:
с существительными, которые обозначают лиц женского пола:
двое подруг (верно – две подруги), трое студенток (верно – три студентки).
с существительными мужского рода, обозначающими названия животных:
двое зайцев (верно – два зайца), пятеро волков (верно — пять волков).

2.Выполните упражнения

Упражнение 1 Измените по падежам.
Четверо друзей, трое братьев, все семеро, двое суток, трое саней, оба товарища, обе подруги.

Упражнение 2 Используйте собирательные числительные, употребляйте существительные в нужной форме:
1) Весь вечер я не мог дозвониться до 3 (свой друг).
2) Шли 7 (человек): 5(взрослый) и 2 (ребёнок).
3) В нашей группе лучше всех учатся 4 (студентка).
4) Тебя ждут 5 (молодой человек).
5) 5 (спортсмен) и 4 (спортсменка) были вручены золотые медали.
6) После 3 (сутки) дороги можно думать только об отдыхе.
7) Мы попробуем (оба, обе) вариант.
8) Я держал вазу (оба, обе) руками, чтобы не разбить.
9) Мы искали учебник в книжном шкафу на (оба, обе) полках.
10) Я знаком с (оба, обе) твоими сёстрами.

Упражнение 3 Напишите вместо цифр собирательные числительные.
1) 3 здесь делать нечего, эту работу может сделать один человек.
2) Вам 2 я ничем не могу помочь.
3) Лифт для 4, а нас 5, кто-то пойдёт по лестнице.
4) Он работает за 10.
5) На экскурсии нас было 6.
6) 2 всегда проще справиться с проблемой.
8) Для 6 здесь достаточно места.

Упражнение 4
А) Составьте словосочетания, выбирайте нужные числительные


1) (два, две, двое) – мальчики, девочки, студенты, студентки, женщины, дети.
2) (три, трое) – комнаты, друзья, прохожие, ученики, ученицы.
3) (четыре, четверо) – братья, сёстры, военные, друзья.
4) (пять, пятеро) – они, сутки, часы, книги.
5) (шесть, шестеро) – юноши, мужчины, бабушки, дедушки.
6) (семь, семеро) – жёны, мужья, мамы, мы, вы.

Б) Составьте предложения с некоторыми словосочетаниями.

Чтение. Грамматика. Хищные животные: деепричастный оборот

Светлана

1. Прочитайте и прослушайте информацию о животных. Переведите. Расскажите по составленным вопросам.

2. Изучите все новые слова*. К каждому новому слову подберите однокоренные (родственные), определите части речи всех слов.

Задание для академического общения.

1. Прослушайте аудиозапись. Запишите эту информацию как лекцию.

Пример: лени́вый (прил.) – лень (сущ.) – лениться (глаг.)

Лев

Новые слова: ленивый – , дремать (спать) –, защищать – , взрослеть – , перенимать –, идти на охоту –

Лев —  э́то лени́вый зверь, кото́рый может до́лго дре́мать. Потом он, просыпа́ясь, выхо́дит защища́ть свою́ террито́рию голо́дным.  Львы ча́ще идут охо́титься ста́ей.  Обы́чно идут на охо́ту льви́цы. Как прави́ло, у них рожда́ется два львёнка. Они́ взросле́ют, перенима́я о́пыт роди́телей. Это продолжается почти два года. Львы до́лго живу́т вме́сте.

 Комо́дский вара́н

Новые слова: размер –, я́щерица –, развивать скорость –, умертвить – , добыча –, пасть –, преследовать –,

 Комо́дский вара́н – это я́щерица. Её разме́р три ме́тра, а вес  бо́льше 150 кг.   Ящерица мо́жет умертви́ть добы́чу, развива́я высо́кую ско́рость и ку́сая её. В па́сти варана живёт мно́го бакте́рий, которые попада́ют в ра́ну же́ртвы. По́сле уку́са вара́н её пресле́дует, сильно измучив . Он успе́шно охо́тится на живо́тных, которые имеют размер в два ра́за больше. Вара́н  съедает 70 кг мя́са  за оди́н раз. Он уме́ет и бе́гать, и пла́вать.

  Крокоди́л

Крокоди́л мо́жет полго́да не пита́ться, остава́ясь неви́димым для свои́х жертв* и пря́чась* под водо́й. Бедное живо́тное, попада́я в во́ду или находя́сь около воды, я́вляется лёгкой добычей благодаря о́чень бы́строй реа́кции крокодила. Решая схватить* жертву, он готов атаковать* любое живо́тное. Разме́ры я́щера* бывают больше чем три ме́тра. Они́ расту́т всю жи́знь. В де́тском во́зрасте аллигаторы* едя́т насеко́мых* и ры́бу, но потом перехо́дят на бо́лее кру́пную пи́щу. 

 Самая большая хищная рыба в мире

Белая акула

  Бе́лая аку́ла – э́то гро́зное существо́. Наприме́р, на побере́жье* Австра́лии, аку́ла явля́ется гла́вным враго́м сёрферов*. Она́ появляется неожиданно, бы́стро нанося смертоно́сные* уда́ры. Потом хи́щная* ры́ба уносит же́ртву на глубину́.* Её зу́бы огро́мные. Теря́я оди́н зуб , акула снова получает друго́й, который быстро вырастает. Зу́бы у акулы расту́т в не́сколько рядо́в. Акула мо́жет дорасти́ до пятиметро́вого разме́ра.

3. Найдите деепричастные обороты. Замените эти предложения на сложные со словом когда и запишите.

Модель: /Находясь в гря́зи/, они́ спасаются от насеко́мых. – [Они́ спасаются от насеко́мых], (когда валяются в грязи).

«Который» в сложном предложении

Светлана

1.Читайте. Изучайте.

Окончание в слове «который» меняется в зависимости от падежных вопросов, как и прилагательное.
The ending in the word «which» varies depending on case questions, as does the adjective.
La fin du mot » lequel» change en fonction des questions de cas, tout comme l’adjectif.

Мужской /masculine средний род/ middle gender/ед.ч./singularЖенский род ед.ч. feminine genderмножественное число plural
1) И.п -ой -ый -ий -ое -ее
большой, который, синий, большое, которое, синее		-ая -яя
которая, синяя		-ые -ие
которые, синие
2) Р.п. -ого -его
большого, которого, синего		-ой -ей
которой, синей		-ых — их
которых, синих
3) Д.п. -ому -ему
большому, которому, синему		-ой -ей
которой, синей		-ым -им
которым, синим
4) В.п. -ой -ий -ое -ее
большой, который, синий		-ую -юю
которую, синюю
-ые -ие
которые, синие
5) Т.п. -ым -им
которым, синим		-ой -ей
которой, синей		-ыми -ими
которыми, синими
-6) П.п. -ом -ем
о котором, о синем		-ой -ей
о которой, о синей		-ых -их
о которых, о синих

Существительное в главной части определяет род и число для слова «который», а глагол в придаточной части определяет падеж.
The noun in the main part determines the gender and number for the word «which», and the verb in the subordinate part determines the case.

Давайте составим сложное предложение со словом «который» из двух простых.
Let’s make a complex sentence with the word «which» from two simple ones.

Я знаю студента. Этот студент (1) учится в нашем институте.

Я зна́ю студе́нта, кото́рый у́чится в на́шем институ́те.

Я думаю о друге. Мы с другом (5) путешествовали.

Я ду́маю о дру́ге, с кото́рым мы путеше́ствовали.

Я люблю сестру. Я о сестре (6) часто думаю.

Я люблю́ сестру́, о кото́рой ча́сто ду́маю.

Я делаю задания. Заданий (2) нет в учебнике.

Я де́лаю зада́ния, кото́рых нет в уче́бнике.

2. Делайте задания.

А) Продолжите предложения с объектом в мужском роде.
Continue sentences with a masculine object.

1) Вы зна́ете моего́ бра́та. Мой брат живёт со мной.
2) Вы зна́ете моего́ бра́та. У бра́та есть но́вый автомоби́ль.
3) Вы зна́ете моего́ бра́та. Я дал бра́ту велосипе́д.
4) Вы зна́ете моего́ бра́та. Я люблю́ бра́та.
5) Вы зна́ете моего́ бра́та. Я люблю́ с бра́том играть.
6) Вы зна́ете моего́ бра́та. Я ду́маю о бра́те.

Вы знаете моего брата,который…
у которого …
которому…
которого …
с которым ….
о котором …

Б) Продолжите предложения с объектом в женском роде.
Continue sentences with a feminine object.

1) Вы зна́ете мою́ сестру́. Моя́ сестра́ живёт со мной.
2) Вы зна́ете мою́ сестру́. У сестры́ есть но́вый автомоби́ль.
3) Вы зна́ете мою́ сестру́. Я дал сестре́ велосипе́д.
4) Вы зна́ете мою́ сестру́. Я люблю́ сестру́.
5) Вы зна́ете мою́ сестру́ Я люблю́ игра́ть с сестро́й.
6) Вы зна́ете мою́ сестру́. Я ду́маю о сестре́.

Вы знаете мою сестру,которая…
у которой…
которой…
которую…
с которой…
о которой…

В) Продолжите предложения с объектом во множественном числе.
Continue sentences with the plural object.

1) Вы зна́ете мои́х друзе́й. Мои́ друзья́ живу́т со мной в общежи́тии.
2) Вы зна́ете мои́х друзе́й. У друзе́й есть но́вая игра́.
3) Вы зна́ете мои́х друзе́й. Я дал друзья́м велосипе́д.
4) Вы зна́ете мои́х друзе́й. Я люблю́ друзе́й.
5) Вы зна́ете мои́х друзе́й. Я люблю́ с друзья́ми игра́ть.
6) Вы зна́ете мои́х друзе́й. Я ду́маю о друзья́х.

Вы зна́ете мои́х друзе́й.которые …
у которых …
которым …
которых …
с которыми…
о которых …

Г) Составьте сложные предложения со словом КОТОРЫЙ из двух простых.
Make complex sentences out of two. Use the word «КОТОРЫЙ».

  1. Мы читаем новый рассказ. Рассказ находится в учебнике на странице 15.
  2. У друга новая машина. Друг купил машину в автосалоне.
  3. Я каждый день хожу в институт. Институт находится в центре.
  4. У меня есть друг. Мы познакомились с другом в клубе.
  5. У меня есть семья. Я часто думаю о семье.
  6. Я купил словарь. Без словаря не могу изучать русский язык.
  7. Мне нужен новый компьютер. О компьютере я думаю давно.
  8. Мне подарили компьютер друзья. С друзьями я учусь вместе.
  9. У нас есть студент. Я не хочу общаться с этим студентом.
  10. У меня есть бабушка. Я люблю бабушку.
  11. У меня есть дедушка. Я люблю дедушку.
  12. У меня есть собака и кошка. Я люблю собаку и кошку.
  13. Я читаю исторические книги. Эти книги я купил в книжном магазине.
  14. Мы смотрим новый фантастический фильм. О фильме мне рассказал наш друг.

3. Читайте. Изучайте.

Если нужно изменить предложение с причастным оборотом на сложное предложение со словом который, надо преобразовать причастие в глагол, от которого он образовался.
If you need to change a sentence with a participial turn to a complex sentence with the word which, you need to convert the participle into the verb from which it was formed.

1) Студент (1), играющий на гитаре, хорошо поёт.
играющий — играет (студент)
Значит:
Студент, который играет на гитаре, хорошо поёт.

2) О студенте (6), играющем на гитаре, много говорят.
играющий — играет (студент)
Значит:
О студенте, который играет на гитаре, много говорят.

Студент, написавший стих, любит поэзию.
написавший — написал (студент)
Значит:
Студент, который написал стих, любит поэзию.

3.1. Делайте задание

Замените предложения с причастным оборотом на сложные предложения со словом который.
Replace sentences with participial turnover with complex sentences with the word which.

Модель: Мы слушали студента из Латинской Америки, исполнявшего национальные песни.
исполнявший — исполнял
Мы с удовольствием слушали студента из Латинской Америки, который исполнял национальные песни.

1.Студе́нты внима́тельно слу́шали преподава́теля, объяс­нявшего грамма́тику.
2. Моя́ сестра́, мечта́вшая стать врачо́м, поступи́ла в медици́нский институ́т.
3. Ну́жно зайти́ к лабора́нту, рабо́тающему в кабине́те хи́мии.
4. Вы должны́ встре­тить студе́нтов, приезжа́ющих сего́дня.
5. Я не зна́ю челове­ка, позвони́вшего мне вчера́.
6. Студе́нты, гото́вящиеся к экза́менам, занима́ются в чи­тальном за́ле.
7. Вы зна́ете де́вушку, пе́вшую вчера́ на ве́чере?
8. Мы встреча́лись с учёными, изуча́ющими Антаркти́ду.
9. Рабо́чим, стро́ящим э́то зда́ние, ну́жно зако́нчить все рабо́ты.
10. Студе́нты поблагодари́ли дека́на, поздра́вившего их с оконча́нием уче́бного го́да.
11. Наша футбольная команда играла с командой, приехав­шей из другого города.
12. Студенты встретились с артистами, игравшими в известных фильмах.
13. Анвар прочитал текст об учёном, создавшем периодический закон химических элемен­тов.
14. На конференции выступали молодые учёные, окон­чившие университет в прошлом году.
15. Вы знаете худож­ницу, написавшую эту картину?
16. В студенческом клубе была встреча с журналистом, работавшим несколько лет в газете.
17. Полицейский подошёл к машине, остановившей­ся на углу улицы.

Грамматика. Контрольная работа (причастия)

Светлана

1. Чтение. Понимание.

А) Прочитайте текст и скажите о чём написал в этом письме академик Д.С. Лихачёв.


Космический эрмитаж

Когда́-то мне пришёл в го́лову тако́й о́браз: Земля́ – наш кро́шечный дом, летя́щий в большо́м простра́нстве.
Дом наш! Но ведь Земля́ – дом миллиа́рдов и миллиа́рдов люде́й, жи́вших до нас! Э́то беззащи́тно летя́щий в колосса́льном простра́нстве музе́й, собра́ние музе́ев. И не то́лько произведе́ний! Ско́лько обы́чаев, ми́лых тради́ций. Ско́лько всего́ нако́плено, сохранено́. Земля́ вся засы́пана бриллиа́нтами, а под ни́ми ско́лько алма́зов, кото́рые ещё ждут, что их сде́лают бриллиа́нтами.
И са́мое гла́вное: второ́й друго́й жи́зни во Вселе́нной нет! Э́то мо́жно легко́ доказа́ть математи́чески. Ну́жно бы́ло сойти́сь миллио́нам усло́вий, что́бы созда́ть челове́ческую культу́ру.
Эрмита́ж, несу́щийся в косми́ческом простра́нстве!

Б) Ответьте на вопрос. Как вы думаете какое значение слова «эрмитаж» используется автором текста?

1) Уединенный домик в парках или садах.
2) Здание в Петербурге, прилегающее к Зимнему дворцу, основанное императрицей Екатериной, служащее местом хранения различных редкостей и драгоценностей.
3) Старое французское вино, получаемое из винограда на горе того же имени.

2. Замените предложения с причастным оборотом сложными предложениями со словом КОТОРЫЙ

1.Мы с удовольствием слушали студентов из Латинской Америки, исполнявших национальные песни. 2. Студенты, знающие французский язык, поедут летом во Францию. 3. Ты знаешь девушку, сидевшую вчера рядом с тобой в читальном зале? 4. Я часто пишу письма другу, живущему в Екатеринбурге. 5. Нина внимательно прочитала статью, написанную Антоном. 6. Студентам, желающим поехать в Петродворец, нужно прийти в 9 часов на Балтийский вокзал.

3. Вставьте вместо точек действительные или страдательные причастия.

1. Я принёс книгу, … мне другом, (подаривший, подаренный) 2. Мы учимся со студенткой, … эту картину, (нарисовавший, нарисованный) 3. Вечер, … студентами из Камеруна, был очень интересным, (организовавший, организованный) 4. В аудитории мы увидели портфель, … каким-то студентом, (забывший, забытый) 5. Работа, … вовремя, была принята преподавателем, (сделанный, сделавший)

4. Вставьте вместо точек нужный глагол.

1. Автобус … около института (остановить — остановиться). 2. Я … с другом на Невском проспекте (встретить — встретиться). 3. Преподаватель … нам прочитать этот журнал, (посоветовать — посоветоваться). 4. Перерыв … 10 минут (продолжать — продолжаться). 5. Я хочу… тебя со своей сестрой. (познакомить — познакомиться)

5. * Сделайте редакцию текста. Измените, где возможно, активную конструкцию на пассивную (глаголы на причастия или деепричастия).

К. Э. Циолковский первый в мире предлагает использовать принцип реактивного двигателя для движения вне атмосферы. Однако его идею восприняли не серьёзно.

 Но идея вызвала интерес за границей. У Циолковского появились ученики и последователи. Они называли К. Э. Циолковского «патриархом звездоплавания», шли по пути его блестящих теоретических исследований.
Только на Родине продолжали не замечать замечательного ученого и изобретателя.

   Он первый изобретает аэродинамическую трубу, публикует целый ряд трудов по авиации, воздухоплаванию, аэродинамике. Он издавал их на свои скудные средства. Учёные отмалчиваются или же отмахиваются от него. «Учёные» опровергают его и делают при этом грубейшие ошибки в вычислениях. Он объясняет, его не слушают. Стена!..
Когда он умирал, то он написал письмо товарищу Сталину и передал все труды по авиации, ракетоплаванию и межпланетным сообщениям.
Наибольшее значение имеют его работы по реактивным – ракетным полетам.

(Отрывок из письма писателя-фантаста А. Беляева «К. Э. Циолковский«)

Чтение. Петропавловская крепость

Светлана

1.Изучите новые слова

прика́зorder
правильный/ непра́вильныйcorrect/ not correct
вы́тянутыйelongated
бастио́нbastion
кирпи́чbrick
вели́чественныйsublime
иконоста́сiconostasis
знамя / знамёнаflag
монета/ моне́тный двор mint
моги́ла/захоронениеburial ground
захва́ченный, (захватить)capture
полкregiment
отбива́ть че́тверть часа́/ полчаса́/ часbeat the quarter/
beat half an hour
соорудить / сооружённый / сооружёнconstruct
тюрьмаjail

2. Прочитайте текст. Переведите новые слова.

Петропавловская крепость — важная часть Санкт-Петербурга. Она была построена по приказу Петра I в 1703 году на Заячьем острове. Эту дату считают днем основания города. Крепость имеет форму неправильного шестиугольника, вытянутого с запада на восток. На каждом углу шестиугольника стоят 6 бастионов — укреплений. Строительство шло быстро, за ним следил сам Петр I и его помощники.

Сначала стены крепости были земляными, но в 1706–1740 годах их заменили на кирпичные. В центре крепости в 1712–1733 годах построили каменный Петропавловский собор. Его спроектировал архитектор Д. Трезини. Собор выполнен в стиле петровского барокко и украшен высоким золотым шпилем высотой 122,5 метра. На шпиле находится фигура летящего ангела, которая стала символом города.
В 1776 году на колокольне Петропавловского собора были установлены часы с курантами, которые до сих пор отбивают четверть, полчаса и час, а затем исполняют мелодию гимна России. В период с 1743 по 1749 годы в крепости возвели Комендантский и Инженерный дома. С 1796 по 1805 годы появились здания Монетного двора.
К нача́лу 19 ве́ка Петропа́вловская кре́пость утра́тила вое́нное значе́ние и ста́ла гла́вной полити́ческой тюрьмо́й Росси́и.
 В музее «Газодинамическая лаборатория» можно увидеть удивительные экспонаты, рассказывающие о развитии и достижениях космонавтики в стране.

Одной из традиций Петербурга, уходящей корнями в начало XVIII века, является сигнальный пушечный выстрел ровно в 12 часов дня. Этот выстрел производится со стены бастиона. С 1983 года на Соборной площади Петропавловской крепости начинаются празднования в честь Дня рождения Санкт-Петербурга.

3. Напишите вопросный план текста. Используйте вопросные слова: где, когда, куда, откуда, как, зачем, почему, какой, что, кто.

4. Посмотрите фильм. Запишите предложения с причастиями и причастными оборотами, заменив их на предложения со словом КОТОРЫЙ.

5. Напишите вопросы для диалога по фильму.

Грамматика. Союзы что, чтобы, который, потому что, поэтому

Светлана

1.Использование союзов ЧТО и ЧТОБЫ.
The use of the conjunctions ЧТО and ЧТОБЫ

Что (что? о чём?)
a message about something		1) Чтобы (о чём? что?)
wish, advice, request
Друг спроси́л, (что?) что я де́лал вчера́.Друг проси́л, (о чём?) что́бы я пришёл к нему́.
Сестра́ написа́ла,(что?) что ско́ро прие́дет.Сестра́ написа́ла, (о чём?) что́бы я прие́хал.
Оте́ц сказа́л,(что?) что он позвони́т мне.Оте́ц сказа́л, (о чём?) что́бы я позвони́л ему́.

Задания

1.1.Замените прямую речь косвенной. Используйте союзы ЧТО, ЧТОБЫ
Replace direct speech with indirect speech. Use the the conjunctions ЧТО, ЧТОБЫ

1) Он сказа́л свое́й же́не: «Ты краси́вая».
2) Оте́ц сказа́л своему́ сы́ну: «Сде́лай дома́шнее зада́ние».
3) Дочь сообщи́ла свое́й ма́тери: «Я пойду́ на вечери́нку?»
4) «Я прие́ду за́втра. Встреча́й меня́,» ⏤ написа́л мой друг.
5)»Я купи́ла биле́ты в теа́тр, ⏤ сказа́ла ма́ма. ⏤ Не опа́здывай, пожа́луйста.»
6) «На у́лице идёт си́льный дождь, ⏤ сказа́ла ма́ма сы́ну. ⏤ Возьми́ зонт.»
7) Жена́ написа́л в письме́ му́жу: » Я возвраща́юсь домо́й в воскресе́нье в 9 часо́в утра́. Прошу́ встре́тить меня́.

2) Чтобы (зачем? для чего?) цель aim, goal
Он поступи́л в университе́т, (заче́м?) что́бы получи́ть хоро́шее образова́ние.
Мы у́чим ру́сский язы́к, (заче́м?) что́бы учи́ться в Росси́и.
У нас есть вре́мя, (для чего?) что́бы зайти́ в магази́н.

1.2. Составьте из двух предложений одно сложное с союзом ЧТОБЫ
Make a sentence with the the conjunction ЧТОБЫ

1) Я обуча́юсь в авиацио́нном университе́те. Мне на́до стать лётчиком. 2) Я изуча́ю языки́. Я хочу́ стать перево́дчиком.
3) Я иду́ в университе́тскую библиоте́ку. Мне на́до взять кни́ги.
4) Я чита́ю тексты по пять раз. Я хочу́ научи́ться чита́ть пра́вильно и бы́стро.
5) Мы е́дем в го́ры. Мы бу́дем ката́ться на го́рных лы́жах.

1.3. Составьте вопросы для диалогов.

Образец:
⏤ Заче́м ты идёшь в теа́тр?
⏤ Я иду́ в теа́тр, что́бы смотре́ть спекта́кль.

⏤ О чём тебе́ написа́л твой оте́ц?
⏤ Он написа́л, что он прие́дет за́втра, и что́бы я его́ встре́тил.

2.Сложное предложение со словом который (-ая, -ые)
Complex sentences with the word который

Э́то студе́нтка,кто?
кото́рая у́чится в на́шей гру́ппе.
у кого́?
у кото́рой мы бы́ли вчера́.
кому́?
кото́рой я дал свой уче́бник.
кого́?
кото́рую мы ви́дели на ве́чере.
с кем?
с кото́рой я учи́лся в шко́ле.
о ком?
о кото́рой мы говори́ли.
Э́то студе́нт,кто?
кото́рый у́чится в на́шей гру́ппе.
у кого́?
у кото́рого мы бы́ли вчера́.
кому́?
кото́рому я дал свой уче́бник.
кого́?
кото́рого мы ви́дели на ве́чере.
с кем?
с кото́рым я учи́лся в шко́ле.
о ком?
о кото́ром мы говори́ли.
Э́то студе́нты,кто?
кото́рые у́чатся в на́шей гру́ппе.
у кого́?
у кото́рых мы бы́ли вчера́.
кому́?
кото́рым я дал свой уче́бник.
кого́?
кото́рых мы ви́дели на ве́чере.
с кем?
с кото́рыми я учи́лся в шко́ле.
о ком?
о кото́рых мы говори́ли.

2.1. Закончите предложения со словом КОТОРЫЙ.
Finish the sentences with the word КОТОРЫЙ.

1)Мне позвонил друг…  
2) Я встретил друга… 
3) Я позвонил другу…
4) Я разговаривал с другом…
5) Как зовут девушку…
6) Я зна́ю де́вушку, кото́рую…
7) Я зна́ю челове́ка, о кото́ром…
8) Я ви́дел дом, в кото́ром…
9) У меня́ есть това́рищ, с кото́рым….
10) Мы говори́ли о кни́ге, в кото́рой…

3. Сложные предложения с союзами потому что/ поэтому
Complex sentences with the the conjunctions
потому что / поэтому

Потому что because (reason)Поэтому (the result, the consequence)
Я сего́дня не иду́ в институ́т,(почему́?) потому́ что я боле́ю.
Студе́нт опозда́л на уро́к, (почему́?) потому́ что проспа́л (overslept)		Я занима́юсь спо́ртом, поэ́тому ре́дко боле́ю.
Студе́нт проспа́л, поэ́тому он опозда́л на уро́к.

3.1. Ответьте на вопросы.

1) Почему́ вы прие́хали в Росси́ю? 2) Почему́ моя́ ма́ма не лю́бит чита́ть о поли́тике? 3) Почему́ иностра́нные студе́нты у́чатся дистанцио́нно? 4) Почему́ ты купи́л но́вый компью́тер?

3.2. Измените эти предложения с союзом поэтому
Change these sentences with the help of the conjunction поэтому

Образец:
Почему вы читаете эту книгу? ⏤ Я читаю эту книгу, потому что эта книга интересная.
Эта книга интересная, поэтому я её читаю.