Чтение. Блиц-тексты

  1. а) Читайте. Переводите. Повторяйте.
Текст № 1 Лека́рство для глазСделайте перевод этих слов.
Make a translation of these words
Одна́жды в поликли́нику пришёл больно́й.
– Что у вас боли́т? – спроси́л врач.
– У меня́ боли́т живо́т, – отве́тил молодо́й челове́к.
– Что вы е́ли вчера́?
– Зелёные я́блоки.
– Хорошо́. Я дам вам лека́рство для глаз, – сказа́л врач больно́му.
– Почему́ для глаз? Ведь у меня́ боли́т живо́т? – удиви́лся молодо́й челове́к.
– Я дам вам лека́рство для глаз, что́бы вы лу́чше ви́дели, что вы едите, – сказа́л врач.
одна́жды once
пришёл came
больно́й ill
боли́т живо́т stomach hurts
Что вы е́ли вчера́? What did you eat yesterday?
лека́рство medicinal product глаза eyes




I’ll give you some medicine for your eyes so you can see better what you’re eating.

1.б) Отвечайте на вопросы.

1.Куда пришёл больной?
2. К кому пришёл больной?
3. Что у него болит?
4. Что он ел вчера?
5. Почему врач дал ему лекарство от глаз?

2.а) Читайте. Переводите. Повторяйте.

Текст № 2 Сделайте перевод этих слов.
Make a translation of these words




Жи́ли-бы́ли стари́к со стару́хой, с утра́ до ве́чера они́ спо́рили bicker друг с дру́гом together  , потому́ что о́баboth бы́ли о́чень упря́мые stubborn.
Одна́жды ве́чером стару́ха гото́вила у́жин: она пекла́ baked пироги́ pies, вари́ла ка́шу, а стари́к лежа́л на пе́чке. Вдруг поду́л blew си́льный strong ве́терwind  и дверьdoorоткры́лась opened.
– Стару́ха! Дверь закро́й! close it! сказа́л стари́к.
– Сам self закро́й!  – отве́тила answered стару́ха стари́ку.
Жи́ли-бы́ли стари́к и
стару́ха
once upon a time an old man and an old woman
с утра́ до ве́чера
спо́рили друг с дру́гом

from morning to evening
they were arguing with each other

оба были упря́мые Both were stubborn
она пекла́ пироги́ she baked pies вари́ла ка́шу she was cooking porridge
Старик лежа́л на пе́чке Старик лежал на русской печи
си́льный ве́тер strong wind

2.б) Отвечайте на вопросы.

1. Какой характер был у старика и старухи?
2. Чем они занимались с утра до вечера?
3. Что старуха готовила на ужин однажды?
4. Что делал старик?
5. Что случилось дома?
6. О чём попросил старик?
7. О чём попросила старуха?

2. в) Что дальше? Придумайте конец и название.
Напишите 2-3 предложения.

3. а) Читайте. Переводите. Повторяйте.

Текст № 3 Жёлтый аист Сделайте перевод этих слов.
Make a translation of these words
Говоря́т, что жил когда́-то в Фучжо́у оди́н бе́дный студе́нт. Он был тако́й бе́дный, что не мог заплати́ть да́же за ча́шку ча́я. Его́ и́мя Ми. Его́ жале́л хозя́ин ча́йной. Он пои́л и корми́л его́ беспла́тно.
Но вот одна́жды Ми пришѐл к хозя́ину и сказа́л:
– Я ухожу́. Де́нег у меня́ нет, и я не могу́ заплати́ть за всё. Но я не хочу́ быть неблагода́рным. Вот смотри́!
И он вы́нул из карма́на кусо́к жёлтого ме́ла и нарисова́л на стене́ жёлтого а́иста. А́ист был совсе́м как живо́й.
бе́дный студе́нт
ча́шка ча́я
его́ жале́л
ча́йная (столовая)
пои́л и корми́л
беспла́тно
я ухожу́
нет де́нег
не могу́ заплати́ть
не хочу́ быть неблагода́рным
карма́н брюк
рисовать ме́лом
на стене́

3.б) Отвечайте на вопросы.

1.Как звали студента?
2. Где он жил?
3. Какой он был?
4. Как жалел его хозяин чайной?
5. Почему студент ушёл?
6. Что оставил он хозяину чайной?
7. Кого нарисовал он?
8. Чем нарисовал и где?

3. в) Что дальше? Придумайте конец и название.
Напишите 2-3 предложения.

Грамматика. Собирательные числительные

1. Изучите теорию

двóе трóе чéтверо пя́теро шéстеро сéмеро вóсьмеро дéвятеро дéсятеро
óба (муж.) óбе (жен.)

⏤ после собирательного числительного существительное стоит в родительном падеже множ. числа (двóе учеников);
⏤ после óба, óбе существительное стоит в родительном падеже ед. числа (óба студента, óбе студентки);
⏤ изменяются по вопросам как прилагательные во множ. числе

(шестеро студентов, шестерых студентов, шестерым студентам, шестерых студентов, с шестерыми студентами, о шестерых студентах)

Употребляются:

дво́е студе́нтов тро́е мужчи́н дво́е спортсме́нов
лица мужского пола

се́меро козля́т че́тверо котя́т дво́е львят
детёныши животных

тро́е су́ток дво́е брюк тро́е но́жниц
только множественное число (Pluralia tantum)

тро́е дете́й пя́теро люде́й
дети / люди только в именительном и винительном падежах

Нельзя употреблять собирательные числительные:
с существительными, которые обозначают лиц женского пола:
двое подруг (верно – две подруги), трое студенток (верно – три студентки).
с существительными мужского рода, обозначающими названия животных:
двое зайцев (верно – два зайца), пятеро волков (верно — пять волков).

2.Выполните упражнения

Упражнение 1. Измените по падежам.
Четверо друзей, трое братьев, все семеро, двое суток, трое саней, оба товарища, обе подруги.

Упражнение 2. Используйте собирательные числительные, употребляйте существительные в нужной форме:
1) Весь вечер я не мог дозвониться до 3 (свой друг).
2) Шли 7 (человек): 5(взрослый) и 2 (ребёнок).
3) В нашей группе лучше всех учатся 4 (студентка).
4) Тебя ждут 5 (молодой человек).
5) 5 (спортсмен) и 4 (спортсменка) были вручены золотые медали.
6) После 3 (сутки) дороги можно думать только об отдыхе.
7) Мы попробуем (оба, обе) вариант.
8) Я держал вазу (оба, обе) руками, чтобы не разбить.
9) Мы искали учебник в книжном шкафу на (оба, обе) полках.
10) Я знаком с (оба, обе) твоими сёстрами.

Упражнение 3. Напишите вместо цифр собирательные числительные.
1) 3 здесь делать нечего, эту работу может сделать один человек.
2) Вам 2 я ничем не могу помочь.
3) Лифт для 4, а нас 5, кто-то пойдёт по лестнице.
4) Он работает за 10.
5) На экскурсии нас было 6.
6) 2 всегда проще справиться с проблемой.
8) Для 6 здесь достаточно места.

Упражнение 4.
А) Составьте словосочетания, выбирайте нужные числительные


1) (два, две, двое) – мальчики, девочки, студенты, студентки, женщины, дети.
2) (три, трое) – комнаты, друзья, прохожие, ученики, ученицы.
3) (четыре, четверо) – братья, сёстры, военные, друзья.
4) (пять, пятеро) – они, сутки, часы, книги.
5) (шесть, шестеро) – юноши, мужчины, бабушки, дедушки.
6) (семь, семеро) – жёны, мужья, мамы, мы, вы.

Б) Составьте предложения с некоторыми словосочетаниями.

Чтение. О животных: деепричастный оборот

1.Прочитайте информацию о животных. Расскажите об одном.

Лев

Лев —  э́то лени́вый зверь, кото́рый до́лго дре́млет и безде́льничает. Он выхо́дит из оцепене́ния,  защища́я свою́ террито́рию и будучи голо́дным.  Львы обы́чно охо́тятся ста́ей. Все чле́ны семе́йства львов до́лго живу́т вме́сте и вы́росших львят не изгоня́ют. Обы́чно на охо́ту отправля́ются са́мки, а самцы́ ре́дко присоединя́ются к ним. У льви́цы рожда́ется обы́чно два львёнка. Они́ взросле́ют, перенима́я о́пыт роди́телей о́коло двух лет. Ко́гти льва мо́гут достига́ть 7 см.

 Комо́дский вара́н

Ка́жется, что э́то про́сто я́щерица.  Разме́р тако́го существа́ достига́ет три ме́тра, а вес  превыша́ет 150 кг.  Развива́я доста́точно высо́кую ско́рость,  живо́тное мо́жет умертви́ть добы́чу одни́м уку́сом. В его́ па́сти живёт мно́жество бакте́рий, попада́ющих в ра́ну же́ртвы. Вара́н продолжа́ет пресле́довать её и по́сле уку́са. В ито́ге, он успе́шно охо́тится на живо́тных, в два ра́за превыша́ющих его́ по ве́су. Вара́н,  поглоща́я до 70 кг мя́са  за оди́н раз, уме́ет не то́лько бе́гать, но и пла́вать.

  Крокоди́л

Крокоди́л мо́жет полго́да не пита́ться, остава́ясь неви́димым для свои́х жертв, пря́чась под водо́й. Е́сли в во́ду попада́ет живо́тное, и́ли оно́ приближа́ется к воде́ во вре́мя водопо́я, то реа́кция э́того хи́щника  о́чень бы́страя. Ата́ка крокоди́ла неожи́данная, и он успе́шно расправля́ется  с людьми́. Крокоди́лы атаку́ют любы́е же́ртвы. Его́ разме́ры мо́гут превыша́ть 3 ме́тра. Они́ расту́т на протяже́нии всей жи́зни, начина́я пита́ться в де́тском во́зрасте насеко́мыми и ры́бой, но зате́м перехо́дят на бо́лее кру́пную пи́щу. Самый большой хищник в мире.

 Самая большая хищная рыба в мире

Белая акула

  Бе́лая аку́ла – э́то гро́зное существо́. Наприме́р, на побере́жье Австра́лии, аку́ла явля́ется гла́вным враго́м сёрферов. Она́ мо́жет появи́ться из морски́х глуби́н. Бы́стро дви́гаясь и нанося́ смертоно́сные уда́ры, хи́щная ры́ба увлека́ет же́ртву на глубину́. Аку́льи зу́бы огро́мны, теря́я оди́н из них, на его́ ме́сто встаёт друго́й, потому́ что зу́бы у неё расту́т в не́сколько рядо́в. Э́то существо́ мо́жет дорасти́ до пятиметро́вого разме́ра. Доистори́ческие пре́дки аку́л, мегалодоны, име́я бо́лее кру́пные разме́ры, не си́льно измени́лись со времён диноза́вров. Зна́чит, э́то успе́шный вид.

Буйвол

Африка́нский бу́йвол  счита́ется одни́м из са́мых опа́сных живо́тных А́фрики. Е́сли бу́йвол ра́нен и́ли чу́вствует опа́сность, то убива́ет агре́ссора мо́щными рога́ми, напада́я на него́. Лев избега́ет встре́чи с ним, поэ́тому нападе́ниям хи́щников подверга́ются то́лько буйволя́та, отби́вшиеся от ста́да. Ста́да бу́йволов ча́сто превыша́ют не́сколько со́тен.  Бу́йволы лю́бят освежи́ться и изба́виться от парази́тов, с удово́льствием купа́ясь в лу́жах. Валя́ясь в гря́зи, они́ освобожда́ются от назо́йливых насеко́мых. 

2. Найдите деепричастные обороты. Замените эти предложения на сложноподчинённые со словом когда и запишите.

Модель: Валя́ясь в гря́зи, они́ освобожда́ются от назо́йливых насеко́мых.  — Они́ освобожда́ются от назо́йливых насеко́мых, когда валяются в грязи.

«Который» в сложном предложении

1.Читайте. Изучайте.

Окончание в слове «который» меняется в зависимости от падежных вопросов, как и прилагательное.
The ending in the word «which» varies depending on case questions, as does the adjective.
La fin du mot » lequel» change en fonction des questions de cas, tout comme l’adjectif.

Мужской /masculine средний род/ middle gender/ед.ч./singularЖенский род ед.ч. feminine genderмножественное число plural
1) И.п -ой -ый -ий -ое -ее
большой, который, синий, большое, которое, синее
-ая -яя
которая, синяя
-ые -ие
которые, синие
2) Р.п. -ого -его
большого, которого, синего
-ой -ей
которой, синей
-ых — их
которых, синих
3) Д.п. -ому -ему
большому, которому, синему
-ой -ей
которой, синей
-ым -им
которым, синим
4) В.п. -ой -ий -ое -ее
большой, который, синий
-ую -юю
которую, синюю
-ые -ие
которые, синие
5) Т.п. -ым -им
которым, синим
-ой -ей
которой, синей
-ыми -ими
которыми, синими
-6) П.п. -ом -ем
о котором, о синем
-ой -ей
о которой, о синей
-ых -их
о которых, о синих

Существительное в главной части определяет род и число для слова «который», а глагол в придаточной части определяет падеж.
The noun in the main part determines the gender and number for the word «which», and the verb in the subordinate part determines the case.

Давайте составим сложное предложение со словом «который» из двух простых.
Let’s make a complex sentence with the word «which» from two simple ones.

Я знаю студента. Этот студент (1) учится в нашем институте.

Я зна́ю студе́нта, кото́рый у́чится в на́шем институ́те.

Я думаю о друге. Мы с другом (4) путешествовали.

Я ду́маю о дру́ге, с кото́рым мы путеше́ствовали.

Я люблю сестру. Я о сестре (6) часто думаю.

Я люблю́ сестру́, о кото́рой ча́сто ду́маю.

Я делаю задания. Заданий (2) нет в учебнике.

Я де́лаю зада́ния, кото́рых нет в уче́бнике.

2. Делайте задания.

А) Продолжите предложения с объектом в мужском роде.
Continue sentences with a masculine object.

1) Вы зна́ете моего́ бра́та. Мой брат живёт со мной.
2) Вы зна́ете моего́ бра́та. У бра́та есть но́вый автомоби́ль.
3) Вы зна́ете моего́ бра́та. Я дал бра́ту велосипе́д.
4) Вы зна́ете моего́ бра́та. Я люблю́ бра́та.
5) Вы зна́ете моего́ бра́та. Я люблю́ с бра́том играть.
6) Вы зна́ете моего́ бра́та. Я ду́маю о бра́те.

Вы знаете моего брата,который…
у которого …
которому…
которого …
с которым ….
о котором …

Б) Продолжите предложения с объектом в женском роде.
Continue sentences with a feminine object.

1) Вы зна́ете мою́ сестру́. Моя́ сестра́ живёт со мной.
2) Вы зна́ете мою́ сестру́. У сестры́ есть но́вый автомоби́ль.
3) Вы зна́ете мою́ сестру́. Я дал сестре́ велосипе́д.
4) Вы зна́ете мою́ сестру́. Я люблю́ сестру́.
5) Вы зна́ете мою́ сестру́ Я люблю́ игра́ть с сестро́й.
6) Вы зна́ете мою́ сестру́. Я ду́маю о сестре́.

Вы знаете мою сестру,которая…
у которой…
которой…
которую…
с которой…
о которой…

В) Продолжите предложения с объектом во множественном числе.
Continue sentences with the plural object.

1) Вы зна́ете мои́х друзе́й. Мои́ друзья́ живу́т со мной в общежи́тии.
2) Вы зна́ете мои́х друзе́й. У друзе́й есть но́вая игра́.
3) Вы зна́ете мои́х друзе́й. Я дал друзья́м велосипе́д.
4) Вы зна́ете мои́х друзе́й. Я люблю́ друзе́й.
5) Вы зна́ете мои́х друзе́й. Я люблю́ с друзья́ми игра́ть.
6) Вы зна́ете мои́х друзе́й. Я ду́маю о друзья́х.

Вы зна́ете мои́х друзе́й.которые …
у которых …
которым …
которых …
с которыми…
о которых …

Г) Составьте сложные предложения со словом КОТОРЫЙ из двух простых.
Make complex sentences out of two. Use the word «КОТОРЫЙ».

  1. Мы читаем новый рассказ. Рассказ находится в учебнике на странице 15.
  2. У друга новая машина. Друг купил машину в автосалоне.
  3. Я каждый день хожу в институт. Институт находится в центре.
  4. У меня есть друг. Мы познакомились с другом в клубе.
  5. У меня есть семья. Я часто думаю о семье.
  6. Я купил словарь. Без словаря не могу изучать русский язык.
  7. Мне нужен новый компьютер. О компьютере я думаю давно.
  8. Мне подарили компьютер друзья. С друзьями я учусь вместе.
  9. У нас есть студент. Я не хочу общаться с этим студентом.
  10. У меня есть бабушка. Я люблю бабушку.
  11. У меня есть дедушка. Я люблю дедушку.
  12. У меня есть собака и кошка. Я люблю собаку и кошку.
  13. Я читаю исторические книги. Эти книги я купил в книжном магазине.
  14. Мы смотрим новый фантастический фильм. О фильме мне рассказал наш друг.

3. Читайте. Изучайте.

Если нужно изменить предложение с причастным оборотом на сложное предложение со словом который, надо преобразовать причастие в глагол, от которого он образовался.
If you need to change a sentence with a participial turn to a complex sentence with the word which, you need to convert the participle into the verb from which it was formed.

1) Студент (1), играющий на гитаре, хорошо поёт.
играющий — играет (студент)
Значит:
Студент, который играет на гитаре, хорошо поёт.

2) О студенте (6), играющем на гитаре, много говорят.
играющий — играет (студент)
Значит:
О студенте, который играет на гитаре, много говорят.

Студент, написавший стих, любит поэзию.
написавший — написал (студент)
Значит:
Студент, который написал стих, любит поэзию.

3.1. Делайте задание

Замените предложения с причастным оборотом на сложные предложения со словом который.
Replace sentences with participial turnover with complex sentences with the word which.

Модель: Мы слушали студента из Латинской Америки, исполнявшего национальные песни.
исполнявший — исполнял
Мы с удовольствием слушали студента из Латинской Америки, который исполнял национальные песни.

1.Студе́нты внима́тельно слу́шали преподава́теля, объяс­нявшего грамма́тику.
2. Моя́ сестра́, мечта́вшая стать врачо́м, поступи́ла в медици́нский институ́т.
3. Ну́жно зайти́ к лабора́нту, рабо́тающему в кабине́те хи́мии.
4. Вы должны́ встре­тить студе́нтов, приезжа́ющих сего́дня.
5. Я не зна́ю челове­ка, позвони́вшего мне вчера́.
6. Студе́нты, гото́вящиеся к экза́менам, занима́ются в чи­тальном за́ле.
7. Вы зна́ете де́вушку, пе́вшую вчера́ на ве́чере?
8. Мы встреча́лись с учёными, изуча́ющими Антаркти́ду.
9. Рабо́чим, стро́ящим э́то зда́ние, ну́жно зако́нчить все рабо́ты.
10. Студе́нты поблагодари́ли дека́на, поздра́вившего их с оконча́нием уче́бного го́да.
11. Наша футбольная команда играла с командой, приехав­шей из другого города.
12. Студенты встретились с артистами, игравшими в известных фильмах.
13. Анвар прочитал текст об учёном, создавшем периодический закон химических элемен­тов.
14. На конференции выступали молодые учёные, окон­чившие университет в прошлом году.
15. Вы знаете худож­ницу, написавшую эту картину?
16. В студенческом клубе была встреча с журналистом, работавшим несколько лет в газете.
17. Полицейский подошёл к машине, остановившей­ся на углу улицы.

Контрольная работа (причастия)

1. Чтение. Понимание.

А) Прочитайте текст и скажите о чём написал в этом письме академик Д.С. Лихачёв.


Космический эрмитаж

Когда́-то мне пришёл в го́лову тако́й о́браз: Земля́ – наш кро́шечный дом, летя́щий в большо́м простра́нстве.
Дом наш! Но ведь Земля́ – дом миллиа́рдов и миллиа́рдов люде́й, жи́вших до нас! Э́то беззащи́тно летя́щий в колосса́льном простра́нстве музе́й, собра́ние музе́ев. И не то́лько произведе́ний! Ско́лько обы́чаев, ми́лых тради́ций. Ско́лько всего́ нако́плено, сохранено́. Земля́ вся засы́пана бриллиа́нтами, а под ни́ми ско́лько алма́зов, кото́рые ещё ждут, что их сде́лают бриллиа́нтами.
И са́мое гла́вное: второ́й друго́й жи́зни во Вселе́нной нет! Э́то мо́жно легко́ доказа́ть математи́чески. Ну́жно бы́ло сойти́сь миллио́нам усло́вий, что́бы созда́ть челове́ческую культу́ру.
Эрмита́ж, несу́щийся в косми́ческом простра́нстве!

Б) Ответьте на вопрос. Как вы думаете какое значение слова «эрмитаж» используется автором текста?

1) Уединенный домик в парках или садах.
2) Здание в Петербурге, прилегающее к Зимнему дворцу, основанное императрицей Екатериной, служащее местом хранения различных редкостей и драгоценностей.
3) Старое французское вино, получаемое из винограда на горе того же имени.

2. Говорение.

А) Расскажите о празднике в Вашей стране. (2-3 минуты)

Б) Расскажите о празднике в России (2-3 минуты)

3. Грамматика.

1. Замените предложения с причастным оборотом сложными предложениями со словом КОТОРЫЙ

1.Мы с удовольствием слушали студентов из Латинской Америки, исполнявших национальные песни. 2. Студенты, знающие французский язык, поедут летом во Францию. 3. Ты знаешь девушку, сидевшую вчера рядом с тобой в читальном зале? 4. Я часто пишу письма другу, живущему в Екатеринбурге. 5. Нина внимательно прочитала статью, написанную Антоном. 6. Студентам, желающим поехать в Петродворец, нужно прийти в 9 часов на Балтийский вокзал.

2. Раскройте скобки.

1.Ахмед получил письмо (его старый друг, Ливан). 2.В воскресенье мы поедем (Павловск, наша преподавательница). 3. Нина была (поликлиника, зубной врач). 4. Я видел эту картину (новая квартира, моя подруга). 5. Я ходил (студенческое общежитие, мои друзья).

3. Закончите предложения.

1. Если бы ты был моим братом…… 2. Если бы у меня была машина, … . 3. Если бы я жил в Антарктиде, … . 4. Если бы я был учёным…… 5. Если бы мне нужно было купить костюм,…. .

4. Вставьте вместо точек действительные или страдательные причастия.

1. Я принёс книгу, … мне другом, (подаривший, подаренный) 2. Мы учимся со студенткой, … эту картину, (нарисовавший, нарисованный) 3. Вечер, … студентами из Камеруна, был очень интересным, (организовавший, организованный) 4. В аудитории мы увидели портфель, … каким-то студентом, (забывший, забытый) 5. Работа, … вовремя, была принята преподавателем, (сделанный, сделавший)

5. Вставьте вместо точек нужный глагол.

1. Автобус … около института, (остановить — остановиться) 2. Я … с другом на Невском проспекте, (встретить — встретиться) 3. Преподаватель … нам прочитать этот журнал, (посоветовать — посоветоваться) 4. Перерыв … 10 минут, (продолжать — продолжаться) 5. Я хочу… тебя со своей сестрой, (познакомить — познакомиться)

Чтение. Петропавловская крепость

1.Изучите новые слова
прика́зorder
правильный/ непра́вильныйcorrect/ not correct
вы́тянутыйelongated
бастио́нbastion
кирпи́чbrick
вели́чественныйsublime
иконоста́сiconostasis
знамя / знамёнаflag
монета/ моне́тный двор mint
моги́ла/захоронениеburial ground
захва́ченный, (захватить)capture
полкregiment
отбива́ть че́тверть часа́/ полчаса́/ часbeat the quarter/
beat half an hour
соорудить / сооружённый / сооружёнconstruct
тюрьмаjail
2.Прочитайте текст. Переведите новые слова.

Петропа́вловская кре́пость – истори́ческий центр Санкт-Петербу́рга. Э́то вое́нно-инжене́рный, архитекту́рный и истори́ческий па́мятник. Кре́пость зало́жена по прика́зу и пла́ну Петра́ I 16 (27) ма́я 1703 года на За́ячьем о́строве. Э́та да́та счита́ется днём рожде́ния го́рода. Петропа́вловская кре́пость представля́ет собо́й непра́вильный шестиуго́льник, вы́тянутый с за́пада на восто́к. На угла́х шестиуго́льника нахо́дятся 6 бастио́нов. Строи́тельство Петропа́вловской кре́пости вело́сь о́чень бы́стро. За ним ли́чно наблюда́ли Пётр I и его́ ближа́йшие помо́щники.
Первонача́льно валы́ кре́пости бы́ли из земли́, в 1706 — 1740 годы они́ бы́ли перестро́ены в кирпи́чные. В 1712— 1733 годах. в це́нтре кре́пости сооружён ка́менный Петропа́вловский собо́р, постро́енный в 1712—1733 гг. архите́ктором Д. Трезини. Петропа́вловский собо́р кре́пости – э́то па́мятник архитекту́ры петро́вского баро́кко. Э́то вели́чественное зда́ние, укра́шенное высо́ким золочёным шпи́лем высото́й 122,5 м. Шпиль, укра́шенный фигу́рой летя́щего а́нгела, счита́ется одни́м из си́мволов го́рода. Внутри́ собо́ра нахо́дится великоле́пный деревя́нный иконоста́с и моги́лы ру́сских импера́торов. Здесь же захва́ченные в боя́х знамёна вра́жеских полко́в.
В 1776 году на колоко́льне Петропа́вловского собо́ра устано́влены часы́, кура́нты кото́рые до сих пор отбива́ют че́тверть часа́; полчаса́, час, по́сле чего́ игра́ют мело́дию ги́мна Росси́и. В 1743 – 1749 годы в кре́пости постро́ены Коменда́нтский и Инжене́рный дома́. В 1796-1805 годы появи́лись зда́ния Моне́тного двора́.
Для оборо́ны кре́пости в 1705 – 1708 годах на ю́жном берегу́ Петрогра́дского о́строва сооружён Кро́нверк. К нача́лу 19 ве́ка Петропа́вловская кре́пость утра́тила вое́нное значе́ние и ста́ла гла́вной полити́ческой тюрьмо́й Росси́и.
 Сейча́с в музе́е «Газодинами́ческая лаборато́рия». Там мо́жно уви́деть интере́снейшие экспона́ты, расска́зывающие о разви́тии и достиже́ниях космона́втики в стране́.
Одно́й из тради́ций Петербу́рга, существова́вшей с нача́ла 18 ве́ка, явля́ется сигна́льный пу́шечный вы́стрел ро́вно в 12 часо́в дня. Он произво́дится со стены́ бастио́на. С 1983 года на Собо́рной пло́щади Петропа́вловской кре́пости начина́ются пра́здники в честь Дня рожде́ния Санкт-Петербу́рга.

3. Напишите вопросный план текста. Используйте вопросные слова: где, когда, куда, откуда, как, зачем, почему, какой, что, кто.
4. Посмотрите фильм. Измените и запишите предложения с причастными оборотами на предложения со словом КОТОРЫЙ.
5. Напишите вопросы для диалога по фильму.

Союзы что, чтобы, который, потому что, поэтому

1.Использование союзов ЧТО и ЧТОБЫ.
The use of the conjunctions ЧТО and ЧТОБЫ

Что (что? о чём?)
a message about something
1) Чтобы (о чём? что?)
wish, advice, request
Друг спроси́л, (что?) что я де́лал вчера́.Друг проси́л, (о чём?) что́бы я пришёл к нему́.
Сестра́ написа́ла,(что?) что ско́ро прие́дет.Сестра́ написа́ла, (о чём?) что́бы я прие́хал.
Оте́ц сказа́л,(что?) что он позвони́т мне.Оте́ц сказа́л, (о чём?) что́бы я позвони́л ему́.

Задания

1.1.Замените прямую речь косвенной. Используйте союзы ЧТО, ЧТОБЫ
Replace direct speech with indirect speech. Use the the conjunctions ЧТО, ЧТОБЫ

1) Он сказа́л свое́й же́не: «Ты краси́вая».
2) Оте́ц сказа́л своему́ сы́ну: «Сде́лай дома́шнее зада́ние».
3) Дочь сообщи́ла свое́й ма́тери: «Я пойду́ на вечери́нку?»
4) «Я прие́ду за́втра. Встреча́й меня́,» ⏤ написа́л мой друг.
5)»Я купи́ла биле́ты в теа́тр, ⏤ сказа́ла ма́ма. ⏤ Не опа́здывай, пожа́луйста.»
6) «На у́лице идёт си́льный дождь, ⏤ сказа́ла ма́ма сы́ну. ⏤ Возьми́ зонт.»
7) Жена́ написа́л в письме́ му́жу: » Я возвраща́юсь домо́й в воскресе́нье в 9 часо́в утра́. Прошу́ встре́тить меня́.

2) Чтобы (зачем? для чего?) цель aim, goal
Он поступи́л в университе́т, (заче́м?) что́бы получи́ть хоро́шее образова́ние.
Мы у́чим ру́сский язы́к, (заче́м?) что́бы учи́ться в Росси́и.
У нас есть вре́мя, (для чего?) что́бы зайти́ в магази́н.
1.2. Составьте из двух предложений одно сложное с союзом ЧТОБЫ
Make a sentence with the the conjunction ЧТОБЫ

1) Я обуча́юсь в авиацио́нном университе́те. Мне на́до стать лётчиком. 2) Я изуча́ю языки́. Я хочу́ стать перево́дчиком.
3) Я иду́ в университе́тскую библиоте́ку. Мне на́до взять кни́ги.
4) Я чита́ю тексты по пять раз. Я хочу́ научи́ться чита́ть пра́вильно и бы́стро.
5) Мы е́дем в го́ры. Мы бу́дем ката́ться на го́рных лы́жах.

1.3. Составьте вопросы для диалогов.

Образец:
⏤ Заче́м ты идёшь в теа́тр?
⏤ Я иду́ в теа́тр, что́бы смотре́ть спекта́кль.

⏤ О чём тебе́ написа́л твой оте́ц?
⏤ Он написа́л, что он прие́дет за́втра, и что́бы я его́ встре́тил.

2.Сложное предложение со словом который (-ая, -ые)
Complex sentences with the word который

Э́то студе́нтка,кто?
кото́рая у́чится в на́шей гру́ппе.
у кого́?
у кото́рой мы бы́ли вчера́.
кому́?
кото́рой я дал свой уче́бник.
кого́?
кото́рую мы ви́дели на ве́чере.
с кем?
с кото́рой я учи́лся в шко́ле.
о ком?
о кото́рой мы говори́ли.
Э́то студе́нт,кто?
кото́рый у́чится в на́шей гру́ппе.
у кого́?
у кото́рого мы бы́ли вчера́.
кому́?
кото́рому я дал свой уче́бник.
кого́?
кото́рого мы ви́дели на ве́чере.
с кем?
с кото́рым я учи́лся в шко́ле.
о ком?
о кото́ром мы говори́ли.
Э́то студе́нты,кто?
кото́рые у́чатся в на́шей гру́ппе.
у кого́?
у кото́рых мы бы́ли вчера́.
кому́?
кото́рым я дал свой уче́бник.
кого́?
кото́рых мы ви́дели на ве́чере.
с кем?
с кото́рыми я учи́лся в шко́ле.
о ком?
о кото́рых мы говори́ли.
2.1. Закончите предложения со словом КОТОРЫЙ.
Finish the sentences with the word КОТОРЫЙ.

1)Мне позвонил друг…  
2) Я встретил друга… 
3) Я позвонил другу…
4) Я разговаривал с другом…
5) Как зовут девушку…
6) Я зна́ю де́вушку, кото́рую…
7) Я зна́ю челове́ка, о кото́ром…
8) Я ви́дел дом, в кото́ром…
9) У меня́ есть това́рищ, с кото́рым….
10) Мы говори́ли о кни́ге, в кото́рой…

3. Сложные предложения с союзами потому что/ поэтому
Complex sentences with the the conjunctions
потому что / поэтому

Потому что because (reason)Поэтому (the result, the consequence)
Я сего́дня не иду́ в институ́т,(почему́?) потому́ что я боле́ю.
Студе́нт опозда́л на уро́к, (почему́?) потому́ что проспа́л (overslept)
Я занима́юсь спо́ртом, поэ́тому ре́дко боле́ю.
Студе́нт проспа́л, поэ́тому он опозда́л на уро́к.
3.1. Ответьте на вопросы.

1) Почему́ вы прие́хали в Росси́ю? 2) Почему́ моя́ ма́ма не лю́бит чита́ть о поли́тике? 3) Почему́ иностра́нные студе́нты у́чатся дистанцио́нно? 4) Почему́ ты купи́л но́вый компью́тер?

3.2. Измените эти предложения с союзом поэтому
Change these sentences with the help of the conjunction поэтому

Образец:
Почему вы читаете эту книгу? ⏤ Я читаю эту книгу, потому что эта книга интересная.
Эта книга интересная, поэтому я её читаю.

Грамматика. Личные местоимения Personal pronouns

1.Изучите местоимения.

2.Читайте примеры.

Ячита́ю интере́сныйрасска́з
[йa][ч’итай’у][инт’ир’эсный’][раскас]
I’mreadingan interestingstory
Ты чита́ешьинтере́сныйрасска́з?
[ты][ч’итай’иш][инт’ир’эсный’][раскас]
Are you readingan interestingstory?
Он/она/оночита́етинтере́сныйрасска́з
[Он/ана/ано][ч’итай’ит][инт’ир’эсный’][раскас]
He / She’s/ Itreadsan interestingstory
Мы чита́еминтере́сныйрасска́з
[мы][ч’итай’им][инт’ир’эсный’][раскас]
We are readingan interesting story.
Оничита́ютинтере́сныйрасска́з
[Ани][ч’итай’ут][инт’ир’эсный’][раскас]
They read an interesting story

3.Пишите свои примеры.

Используйте личные местоимения: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они и глаголы: писать, решать, делать, смотреть, переводить и другие.
Use personal pronouns… . and verbs: write, decide, do, look, translate and others.

4. Изучите местоимения — прямые дополнения и косвенные дополнения без предлога.

Learn pronouns — direct objects and indirect objects without a preposition.

Прямые дополнения отвечают на вопрос кого?
Direct additions answer the question of кого?
Косвенные дополнения без предлога отвечают на вопрос кому?
Indirect additions without a preposition кому?

Мнена́дочита́тьтекст
[мн’э][нада][ч’итат’][т’экст]
I need to readthe text
Де́тио́ченьихлю́бят
[д’эт’и][оч’ин’][их][л’уб’ат]
Childrenverythemlove

5. Прочитайте текст. Найдите все местоимения. Составьте свой текст о друге, о подруге, о сестре, о маме, о папе, о брате.

Read the text. Find all the pronouns. Compose your text about a friend, about a friend, about a sister, about a mom, about a dad, about a brother.

Я и мой друг живём в большо́м го́роде. Мы у́чимся в университе́те. Нам нра́вится тут учи́ться. Я помога́ю дру́гу, а он помога́ет мне. Ещё у меня́ есть ма́ленькая сестра́. Её зову́т Ма́ша . Ей 4 го́да. Она любит ездить на велосипе́де. Его́ ей подари́л мой друг. Он о́чень хоро́ший друг.

6. Местоимения — косвенные дополнения с предлогами: без, от, за, к, у, на, над, с, о

Pronouns are indirect objects with prepositions: без, от, за, к, у, на, над, с, о


Без меня; от меня; за мной; у меня;
без тебя; от тебя; за тобой; к тебе; у тебя; над тобой; с тобой; о тебе;
без нас; от нас; за нами; к нам; у нас; над нами; с нами; о нас;
без вас; от вас; за вас; к вам; у вас; над вами; с вами; о вас.


Мы не будем  ужинать без тебя. We won’t have dinner without you.
Сегодня у меня хорошее настроение. Today I am in a good mood.
Над нами голубое небо. The sky is blue above us.
Я думаю о вас. I’m thinking of you.
Мы едем к вам.We are going to you.

Обратите внимание!

 Личное местоимение «я»  пишется с предлогами «надо», «со», «ко», «обо»
The personal pronoun «I» is written with prepositions «надо», «со», «ко», «обо»

  • надо мной;
  • ко мне;
  • со мной
  • обо мне.

    Обратите внимание!

 Местоимения 3 лица единственного и множественного числа после предлога пишутся с начальной буквы «н»:
The pronouns of the 3rd person singular and plural after the preposition are written with the initial letter «n».

  • он, оно — к нему, от него, у него;
  • она — без неё, над ней, для неё;
  • они — у них, к ним, с ними.

У меня есть друг. У него есть машина.
    I have a friend. He has a car.

Моя подруга очень красивая. У неё большие голубые глаза.
My friend is very beautiful. She has big blue eyes.

Она долго шла рядом с ним.
She walked beside him for a long time.

7. Составьте предложения. Используйте эти словосочетания. Используйте разные формы глаголов.

Модель: Преподаватель занимался со мной физикой.

Заниматься со мной, вспомнить обо мне, расставаться с вами, письмо для тебя, скучать по вам, песня о нас, прийти ко мне, думать о тебе, уйти от нас, надежда на вас, облака над нами, погостить у нас, влюбиться в тебя, заботиться о тебе.

8. Вставьте предлоги. 

Без  меня,  …  тебя,  …  нему,  …  мною,  …  него,  …  неё,  … тобой,  …  тебе.

Грамматика. Лексика. Песня «Хочешь?» Do you want? (русский, английский, французский)

Хочешь? Tu veux?
1.
Пожа́луйста, не умира́й
И́ли мне придётся то́же,
Ты коне́чно сра́зу в рай,
А я не ду́маю что то́же.
Припе́в:
Хо́чешь сла́дких апельси́нов?
Хо́чешь вслух расска́зов дли́нных?
Хо́чешь я взорву́ все звёзды,
Что меша́ют спать?
2.
Пожа́луйста, то́лько живи́,
Ты же ви́дишь, я живу́ тобо́ю,
Мое́й огро́мной любви́
Хва́тит нам двои́м с голово́ю.
Припе́в:
Хо́чешь мо́ре с паруса́ми?
Хо́чешь му́зык но́вых са́мых?
Хо́чешь я убью́ сосе́дей,
Что меша́ют спать?
Припе́в:
Хо́чешь со́лнце вме́сто ла́мпы?
Хо́чешь за око́шком А́льпы?
Хо́чешь, я отда́м все пе́сни,
Про тебя́ отда́м все пе́сни?
1.
S’il-te-plaît, ne meurs pas
Ou je mourrai aussi,
Bien sûr, tu iras tout de suite au paradis,
Je ne pense pas que je suis aussi.
Refrain:
Tu veux des oranges douces?
Tu veux que je te lise de longues histoires?
Tu veux que je fasse exploser toutes les étoiles.
Qui t’empêche de dormir?
2.
S’il te plaît, vis,
Tu vois que je ne vis que grâce à toi,
Mon immense amour
Assez pour nous deux avec la tête
Refrain:
Tu veux une mer avec des voiles?
Tu veux de nouvelles musiques?
Tu veux que je tue les voisins.
Qui tu empêchent de dormir?
Refrain:
Tu veux le soleil à la place de la lampe?
Tu veux les Alpes à l’extérieur de la fenêtre?
Tu veux que je te donne toutes les chansons,
toutes les chansons sur toi?
1.
Please, just don’t die
Or I’ll have to die too,
Obviously you’ll go straight to heaven,
Me, I don’t think so.
Chorus
Do you want the most delicious oranges?
Do you want me to tell you a neverending story?
If you want, I’ll blow up all those stars,
The ones that won’t let you sleep?
2.
Please, just live on,
Can’t you see, you’re the one I live for,
My enormous love
Will be more than enough for us.
Chorus:
Do you want to sail into the sea?
Do you want the most latest music?
If you want, I’ll kill the neighbours,
The ones that won’t let you sleep?
Chorus:
Do you want the sun instead of a lamp?
Do you want the Alpes outside your window?
If you want, I’ll give away all the songs,
I’ll give away all those songs I wrote for you?



Грамматика. Дательный падеж (3)

1.Изучите.

Я купи́л пода́рок дру́гу.
Сестра́ звони́т брату.

Я звоню́ подру́ге. Ви́ктор помога́ет  А́нне.

Мы идём к преподавателю. Мы идём к нашей школе.

2. Пишите свои примеры. Используйте глаголы.

Идти, ехать, говорить, объяснять, покупать, звонить, писать, читать, помогать.
Модель: Преподава́тель объясня́ет зада́чу студе́нту.
Дочь помога́ет ма́ме. Мы идём в го́сти к ба́бушке.