Фильм «Операция «Ы»

1) Как вы понимаете названия фильмов? Если не понятно значение слов, то узнайте в словаре.
2)Как вы думаете, о чём фильмы с такими названиями?
3) В каком фильме вы услышите отрывок из этого стихотворения?

Праздники в России

1.Посмотрите таблицу с праздникам, которые отмечают в России.

Государственные праздникиПравославные праздникиПраздники, которые отмечают не официально
1 января
Новый год
7 января
Рождество Христово
1 апреля
День смеха
23 февраля
День защитника Отечества
17 марта 2024 год
Масленица и Прощёное воскресенье
22 апреля
День рождения В.И. Ленина (субботник)
8 марта
Международный женский день
7 апреля
Благовещенье
19 мая
День пионерии
1 мая
Праздник Весны и Труда
Через 40 дней после Прощёного воскресения или масленицы24 мая
День славянской письменности и культуры (Кирилла и Мефодия)
9 мая
День Победы
23 июня в 2024 году
День Святой Троицы
6 июня
День русского языка (день рождения А.С. Пушкина)
12 июня
День России
7 июля
День Ивана Купала
7 ноября
День Октябрьской революции
Четвёртое воскресенье июля
День Военно-морского флота
21 сентября
Рождество пресвятой Богородицы
24 ноября
День матери
1 сентября
День знаний
4 ноября
День народного единства
12 декабря
День Конституции

2. Подготовьте рассказ об одном из праздников.

Учёные России

1. Познакомьтесь с именами некоторых учёных России и приготовьте презентацию о научном вкладе одного из них.

Михаил Васильевич Ломоносов
(1711–1765)

Учёный в разных научных сферах, сделавший открытия в естествознании, химии, физике, минералогии, истории, филологии, металлургии, опто-механике, астрономии, литературоведении. А.С. Пýшкин сказáл о Ломоносове «Он создáл пéрвый университет, он сам был первым нáшим университéтом».

Дмитрий Иванович Менделеев
(1834 – 1907)

Русский учёный: химик, физикохимик, физик, метролог, экономист, технолог, геолог, метеоролог, нефтяник, педагог, воздухоплаватель, приборостроитель.

Софья Васильевна Ковалевская
(1850 – 1891)

Первая женщина – профессор математики. Открыла математический закон.

Иван Петрович Павлов
(1849 – 1936)

Русский учёный-физиолог, биолог. Стал символом советской науки. Совершил открытия в физиологии высшей нервной деятельности, кровообращения и пищеварения.

Николай Иванович Пирогов
(1810 – 1881)

Русский хирург и анатом, естествоиспытатель и педагог, основоположник русской военно-полевой хирургии, основатель русской школы анестезии, впервые применил гипсовую повязку.

Александр Степанович Попов
(1859 – 1906)

Учёный — физик открыл новую эпоху в радиосвязи. Создал совершенный вариант радиоприёмника.

Владимир Кузьмич Зворыкин
(1888-1982)

Разработал высоковакуумную телевизионную приёмную трубку — кинескоп. Основоположник телевидения.

Николай Егорович Жуковский
(1847—1921)

Русский механик, создатель аэродинамики как науки. Главный символ российского образования.

Сергей Павлович Королёв
(1907 — 1966)

Советский учёный внёс огромный вклад в создание ракетно-космических систем. Запуск искусственных спутников Земли и Солнца, полёты автоматических межпланетных станций к Луне, Венере и Марсу, запуск первого в мире космонавта.

Юрий Алексеевич Гагарин
(1934 — 1968)

Первый в мире лётчик-космонавт СССР.

Жорес Алфёров
(1930 – 2019)

Российский учёный-физик изобрёл первые транзисторы, атомный подводный флот, лазеры полупроводниковые, лазер на квантовых точках, солнечные батареи.

Русская символика в разных видах искусства

ПРИМЕ́РЫ РУ́ССКОЙ СИМВО́ЛИКИ

В музыке…
https://www.youtube.com/watch?v=NinQ1-z7T3Y

В стихах …

В картинах…

Исаак Ильич Левитан «Берёзовая роща» 1889 год

В хозяйстве…

А.П. Чехов «Студент»

1. Прочитайте рассказ

   Антон Павлович Чехов                  Студент

Пого́да внача́ле была́ хоро́шая, ти́хая. Но когда́ стемне́ло (стало темно) в лесу́, некста́ти поду́л с восто́ка холо́дный ве́тер, всё смо́лкло (сталотихо). По лу́жам протяну́лись ледяны́е и́глы (появился лёд), и ста́ло в лесу́ неую́тно, глу́хо и нелюди́мо. Запа́хло зимо́й.

Ива́н Великопо́льский, студе́нт духо́вной акаде́мии (семинария), сын дьячка́ (служитель церкви), возвраща́ясь с тя́ги (охота на птиц) домо́й, шёл всё вре́мя по тропи́нке. У него́ закочене́ли (замёрзли) па́льцы, и разгоре́лось (стало красным) от ве́тра лицо́. Круго́м бы́ло пусты́нно и ка́к-то осо́бенно мра́чно (темно, серо). Студе́нт вспо́мнил, что, когда́ он уходи́л и́з дома, его́ мать чи́стила самова́р, а оте́ц лежа́л и ка́шлял; по слу́чаю страстно́й пя́тницы (религиозный пост) до́ма ничего́ не вари́ли, и мучи́тельно хоте́лось есть (очень сильно хотелось есть). И тепе́рь студе́нт ду́мал о том, что то́чно тако́й же ве́тер дул и при Рю́рике, и при Иоанне Грозном, и при Петре (русские цари в разное время), и что при них была точно такая же лютая бедность (сильная), голод, такие же дырявые соломенные крыши, невежество, тоска, — все эти ужасы были, есть и будут, и оттого, что пройдет еще тысяча лет, жизнь не станет лучше. И ему не хотелось домой.

Костер горел жарко. Вдова (женщина, у которой умер муж) Василиса, высокая, пухлая (полная) старуха в мужском полушубке, стояла возле (рядом) и в раздумье глядела на огонь; ее дочь Лукерья, маленькая, с глуповатым лицом, сидела на земле и мыла ложки. Очевидно, только что ужинали. Слышались мужские голоса; это здешние (которые здесь живут) работники на реке поили лошадей.

— Вот вам и зима пришла назад, — сказал студент, подходя к костру. 

— Здравствуйте!

Василиса вздрогнула, но тотчас же узнала его и улыбнулась приветливо.

— Не узнала, бог с тобой, — сказала она. — Богатым быть (примета такая).

Поговорили.

— Точно так же в холодную ночь грелся у костра апостол Петр (святой), — сказал студент. — Значит, и тогда было холодно. Ах, какая то = это была страшная длинная ночь, бабушка!

— Если помнишь, во время тайной вечери Петр сказал Иисусу: «С тобою я готов и в темницу, и на смерть». А господь ему на это: «Говорю тебе, Петр, не пропоет сегодня петух, как ты трижды отречёшься (откажешься), что не знаешь меня». После вечери Иисус смертельно тосковал (чувствовал тревогу) в саду и молился, а бедный Петр ослабел, веки у него стали тяжёлые, и он очень хотел спать. Спал. Потом Иуда в ту же ночь поцеловал Иисуса и предал его мучителям. Его связанного (связали руки верёвкой) вели к первосвященнику (главный служитель церкви) и били, а Петр, уставший, не выспавшийся, чувствуя, что вот-вот (очень скоро) на земле произойдет что-то ужасное, шёл вслед…(шёл за ним). Он страстно (сильно), без памяти (очень сильно) любил Иисуса, и теперь видел издали (с большого расстояния), как его били…

Лукерья оставила ложки и устремила неподвижный (стала внимательно смотреть) взгляд на студента.

— Пришли к первосвященнику, — продолжал он, — Иисуса стали допрашивать, а работники тем временем развели среди двора огонь, потому что было холодно, и грелись. С ними около костра стоял Петр и тоже грелся, как вот я теперь. Одна женщина, увидев его, сказала: «И этот был с Иисусом», то есть, что и его, нужно вести на допрос. И все работники, подозрительно поглядели на него. Он сказал: «Я не знаю его» (Пётр сказал, что не знает Иисуса). Потом опять кто-то узнал в нём одного из учеников Иисуса и сказал: «И ты из них». Но он опять отрёкся (отказался, предал). И в третий раз кто-то обратился к нему: «Да не тебя ли сегодня я видел с ним в саду?» Он третий раз отрекся. И после этого раза тотчас же запел петух, и Пётр, взглянув издали на Иисуса, вспомнил слова, которые он сказал ему на вечери… Вспомнил, пошел со двора и горько-горько (очень сильно) заплакал. 
Студент вздохнул и задумался, продолжая улыбаться. У Василисы вдруг слёзы потекли по щекам, а Лукерья покраснела, казалось, что она сдерживает сильную боль.
Студент пожелал вдовам спокойной ночи и пошёл дальше. Дул жестокий ветер, в самом деле возвращалась зима, и не было похоже, что послезавтра Пасха. 
Студент подумал, что если Василиса заплакала, то, что происходило девятнадцать веков назад, имеет отношение к настоящему — к обеим женщинам.
Прошлое, думал он, связано с настоящим непрерывною цепью событий, вытекавших одно из другого. И ему казалось, что он только что видел оба конца этой цепи.
Он думал, что правда и красота продолжались непрерывно до сего дня и всегда составляли главное в человеческой жизни и вообще на земле. Ему было только 22 года и сладкое ожидание счастья, и жизнь казалась ему восхитительной, чудесной и полной высокого смысла.

2. Ответьте на вопрос и выполните задание.

1. Какие ассоциации вызывает у вас название? Напишите Ваши варианты названия.

 *Справка: первый вариант названия  рассказа был «Вечером».
Как вы думаете, почему автор изменил название?

2. Подчеркните в тексте все слова и выражения, которые указывают на главного героя.

а) возраст;
б) статус;
в) его будущее занятие;
г) какие предметы он знает хорошо?
д) опишите портрет героя.

3. О каком историческом событии Вы узнали из рассказа о студенте?

4. В чём проблема в рассказе?

5. Финал рассказа неоднозначный. В литературоведении существует несколько точек зрения на финал рассказа:

– Первая: автор выражает мысль о возможности осмысленного человеческого существования – т.е. признает мир, созданный Богом.
– Вторая: автор лишь на минуту поддается молодой энергии, но понимает временность и недолговечность переживаемого им счастья. Скрывается сомнение, разочарование автора, его экзистенциальное ощущение всеобщей необустроенности мира, обречённости человека на страдания.

 Какая точка зрения Вам ближе?

Театр и литература

1. Александринский театр

1.1. Прочитайте и посмотрите про Александринский театр.

Государственный академический театр драмы им. Пушкина — легендарный Александринский театр — является старейшим национальным театром России. Он был учрежден указом, подписанным императрицей Елизаветой 30 августа 1756 года. Дата основания театра является датой рождения русского профессионального театра. С XVIII по начало XX века он являлся главным императорским театром. Сегодня театр является национальным достоянием России и входит в охранный список ЮНЕСКО. В 1832 году театр получил здание по проекту Росси, ставшее одним из архитектурных символов Петербурга. 
В Александринском театре бывали Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Тургенев, Достоевский, Толстой, Чехов, Чайковский и многие другие политики, коронованные особы, ученые, военные, деятели культуры. 

Здесь состоялись премьеры практически всех произведений классики российской драматургии. https://www.culture.ru/institutes/10163/aleksandrinskii-teatr

https://www.youtube.com/watch?v=XIi6V96RTBU
https://www.youtube.com/watch?v=V4XmZYKSguE

1.2. Изучите слова и выражения о театре.

Теа́тр, пье́са, дра́ма, коме́дия, о́пера, опере́тта, бале́т, режиссёр, актёр, актри́са, сце́на, за кули́сами, зал, фойе́, буфе́т, биле́тная ка́сса, кре́сла, ряд, репети́ция, спекта́кль, сцена́рий, зри́тели, «теа́тр начина́ется с ве́шалки».

2. Пьеса А. Н. Островского «Гроза»

Александр Николаевич Островский

Александр Николаевич Островский (1823–1886)

Великий русский драматург, ключевая фигура в развитии русского национального театра. Его пьесы отражали жизнь и нравы русского общества XIX века.

2.2. Кратко о пьесе «Гроза»

Островский А.Н. служил в суде и вёл судебные заседания. Он был свидетелем многих семейно-бытовых историй, которые записывал в свою тетрадь. Потом эти истории стали сюжетами его многих произведений. Пьесы Островского актуальны и в настоящее время.

Пьеса Островского «Гроза» была написана в 1859 году. Она основана на реальных событиях. Конфликт  «тёмного царства» (устаревших традиций) с потребностью новой жизни. Произведение вызвало большой резонанс  и в театральной, и в литературной среде. Прототипом главной героини стала актриса театра Любовь Косицкая, которая впоследствии и сыграла роль Катерины.

Сюжет пьесы

Главную героиню Екатерину отдали замуж за Тихона., который слушается во всём мать. Его мать Кабанова (Кабаниха) строгая женщина, которая управляет и жизнью сына. Екатерина не привыкла жить в такой не свободе. Ей трудно привыкнуть. Она страдает, но изменить ничего не может.

Муж Тихон уехал ненадолго по делам. В это время в гости приехал к соседу племянник Борис. Екатерина и Борис познакомились, и она изменила мужу с Борисом.

Потом Екатерина поняла, что не сможет жить этим обманом. Она покончила жизнь самоубийством: прыгнула с обрыва в реку Волгу во время грозы.

Кроме главной героини Екатерины, её мужа Тихона и свекрови Кабаниха есть и другие персонажи. Один из них – местный изобретатель Кулигин (прототип Кулибин – русский изобретатель 18 века, фразеологизм Кулибин), который хотел изобрести вечный двигатель. Гроза для него – источник механической энергии.

2.3. Посмотрите на афиши к пьесе «Гроза» в разных постановках. Дайте объяснение одной афише: что она символизирует? Что художник и режиссёр хотели сказать изображением?

Александр Сергеевич Пушкин — наше всё!

1. Запишите периоды жизни А. С. Пушкина по фильму.

2. Посмотрите фильм о Царскосельском лицее. Составьте вопросы и напишите на них ответы, чтобы получился стройный рассказ.

https://youtu.be/tPrBrq6Gc-U?si=hwEu0aeU27wBGmox

3. Как вы думаете, что значит фраза: «А. С. Пушкин – наше всё!», которую сказал поэт Аполлон Григорьев?

4. Посмотрите мультфильм и прочитайте «Сказку о рыбаке и рыбке» А. Пушкина.

https://russian-teacher.ru/2023/10/18/а-с-пушкин-сказка-о-рыбаке-и-рыбке/

Чтение. Фильм. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

26 мая [6 июня1799,
 Москва — 29 января
 [10 февраля1837,
 Санкт-Петербург

3. Прочитайте сказку и посмотрите мультфильм.

старик* старый мужчина
старуха* старая женщина
ветхая землянка* старое жильё в земле
невод* сеть, чтобы ловить рыбу
пряла пряжу* делать нить взмолилась* очень просила
старче* обращение к старому человеку
откуп* плата за что-то

1.Где жили старик со старухой?
2.Сколько лет они жили вместе?
3.Чем занимался старик?
4.Чем обычно занималась старуха?
5.Сколько раз старик закидывал невод?
6.Кого поймал старик в третий раз?
7.О чём просила рыбка старика?

слыхивал* слышал
ступай*иди
по-нашему*как мы
не посмел* не мог
пустил*отпустил
забранила* стала ругать его
дурачина*дурак

8.Как поступил старик с рыбкой?
9.Кому рассказал старик про великое чудо?
10.Что ответила старуха?

раскололось*разбиться
smashed
смилуйся* — пожалеть, помиловать pardon
изба* — дом
кланяться bow
корысть* — польза, выгода
benefit

11.Что пожелала старуха?
12.Кто выполнил её желание?
13.Что пожелала старуха во второй раз?

с поклоном* — кланяться
bow
кликать* — звать, кричать
call,shout
смилуйся* — пожалеть, помиловать pardon
ещё пуще* — ещё сильнее
изба* — дом
сварливая* — вздорная
quarrelsome
светёлка* — небольшая светлая комната
белёная* — красить белой краской
на чём свет стоит ругает* — очень сильно ругает
крестьянка* — женщина в селе, деревне)
столбовая дворянка — почётная дворянка honorary nobility

14.Какую избу получила старуха?
15.Что сказала старуха старику?
16. Что пожелала старуха третий раз?

Соболья душегрейка* -короткая шуба из соболя
sable fur jacket
кичка* — старинный головной уборvintage headdress
парчовая* — материя тяжёлая
brocade
жемчуг* — pearl
перстень* — the ring
барыня, сударыня* — богатая замужняя женщина
rich married woman
душенька (душа)* — heart

17.Что попросил старик у рыбки?
18. Кого увидел старик, когда вернулся домой?

«белены объелась»* делать глупые поступки
do stupid things
осердилась (стала сердиться)*
«говорят честью»* говорят по-хорошему
they tell you in a good way

19. Где стал служить старик?
20. Кем захотела быть старуха?
21. К кому отправился старик?

Добро* — хорошо
бояре* — высший слой феодального общества в X—XVII века
the highest stratum of feudal society in the X-XVII centuries
дворяне* — при дворе князя
at the prince’s court
пряник печатный* — сладкое мучное изделие с рельефным рисунком
sweet flour product with a raised pattern
«с очей прогнать его велела»* — чтоб глаза её не видели его
so that her eyes wouldn’t see him
невежа* — невоспитанный и глупый
ill-mannered and stupid
Не садись не в свои сани* — знай своё место know your place in the hierarchy

22. Кого увидел старик, в царских палатах?
23. Как встретила старуха мужа?
24. Кто смеялся над стариком?

отыскали*
владычица морская*
осмелиться*
поперёк слова молвить*
вздулись волны*

25. Какое последнее желание было у старухи?

26. Как выполнила рыбка последнее желание старухи?

Слова из сказки

Сказка — ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!

Чему учит эта сказка?
Кем была рыбка для старухи?
Почему рыбка не выполнила последнее желание старухи?
Как менялось море, когда к рыбке приходил старик с просьбой?

Отражение русского национального характера: пословицы, поговорки, фразеологизмы

1. Прочитайте. Сформулируйте устно и запишите главную мысль.

Наша страна имеет свою особенную  историю. Отличительные черты русского характера формировались веками, они впитывали в себя разные эпохи: объединение Руси, язычество, принятие христианства, монархию, войны, междоусобные войны, Советскую власть, распад Советского Союза, особенности климата огромной страны − все эти обстоятельства формируют основные качества русского народа.

Национальный характер − это совокупность наиболее значимых черт нации, по которым можно отличить представителя одной нации от другой.

У каждого народа свой характер. О русском национальном характере, русской душе мы узнали из литературных произведений Н.С. Лескова, Л.Н. Толстого, А.Н. Толстого, Ф. М. Достоевского, А.Т. Твардовского, В.П. Астафьева, В.П. Распутина и других.

Любой язык – это зеркало культуры, в котором отражаются реальные условия жизни народа, его самосознание, менталитет, образ жизни, традиции, обычаи, система ценностей и, наконец, национальный характер.

Русский  характер не вмещается в строго определенные рамки, в каждом русском живет дух противоречия. Русский народ  одновременно глубоко религиозен и  суеверен, добр и строг, очень эмоционален, дружелюбен, открыт и склонен к проявлению свободной воли, не любит следовать строгим правилам. Ему присуще трудолюбие, яркое творческое начало, образность мышления, чувство юмора, самоирония.

Русским народом «можно очароваться и разочароваться, от него всегда можно ожидать неожиданностей, он в высшей степени способен внушать к себе сильную любовь и сильную ненависть».

Н.Бердяев

Необходимо отличать фразеологизмы от афоризмов, пословиц  и поговорок.

Фразеология – раздел науки о языке, изучающий устойчивые сочетания слов – идиомы, чаще передаваемые из уст в уста.  Использование устойчивых оборотов − это проявление мудрости и лингвистического чутья. Во многих фразеологических оборотах русского языка отражаются традиции, обычаи и поверья русского народа. С давних времён в русском языке сохранилось множество слов и выражений, которые легко, не задумываясь, употребляют в разговоре, но часто даже не догадываемся об их происхождении, между тем их история интересна и поучительна.

Фразеология – одно из самых ярких и действенных средств языка, придающих ему выразительность. Фразеологизмы – это особые единицы языка, в которых отражена мудрость народа.

Характеристика персонажа с использованием фразеологизмов – это показатель высокого уровня  национальной культуры, умения пользоваться языковым инструментарием как красочным изобразительным средством языка.  

ПОСЛОВИЦА,-ы, ж. Краткое народное изречение с назидательным содержанием, народный афоризм.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

ПОГОВОРКА  − «Складная короткая речь, ходячая в народе, но не составляющая полной пословицы» (В.И. Даль)
Али-баба и сорок разбойников. Видеть на аршин под землёй.

АФОРИЗМ, -а, м. Краткое выразительное изречение, содержащее обобщающее умозаключение. || прил. афористический, -ая, -ое.
«Когда, совершив ошибку, не исправил ее, это и называется совершить ошибку». [Конфуций]

ФРАЗЕОЛОГИЗМ, -а.м. В языкознании: устойчивое выражение с самостоятельным значением, близким к идиоматическому.
Душа нараспашку ( открытая), сломя голову (быстро).

2. Изучите темы, выберете одну/две темы, найдите и запишите пословицы, поговорки и фразеологизмы на выбранную тему.

  1. Сила воли, терпение, стойкость.
  2. Доброта, гостеприимство, щедрость и широта натуры.
  3. Свободолюбие, мужество, смелость.
  4. Трудолюбие и одарённость.
  5. Религиозность.
  6. Лень, безделие.
  7. Забота, ответственность.
  8. Беспечность.
  9. Мудрость, ум.
  10. Строгость.

3. Предложите варианты пословиц, фразеологизмов своего народа по выбранной Вами теме.

Музеи: художники — передвижники

  1. Прочитайте. Запишите тезисы.

Что такое музей?

Музейон Эллады – храм, посвящённый девяти олимпийским богиням, дочерям Зевса и Мнемозины, богини памяти. Первые музеи в нашей стране появились в Санкт-Петербурге.

Крупные коллекции произведений искусства, памятников старины, археологических находок, существовали и раньше, складывались в Москве и провинции, в домах просвещённых и богатых дворян, в монастырях и церквях. По почину Петра Великого в жизнь Российской империи вошли и музеи… К началу XX в. насчитывалось более 150 публичных музеев разного уровня и профиля. Несколько десятков закрытых – воинских комнат боевой славы. Создание и развитие музеев было вызвано чувством патриотизма и потребности системы образования, стало стимулом воспитания и просвещения людей. Музеи стали воплощением исторической памяти не только русского, но и других народов России.

Значит, экспонат, коллекция, музей – это миг вечности [Петров Г. Миг вечности. – СПб. –Издательство «Logos». – 2005].

Товарищество подвижных выставок

Первое собрание членов Товарищества передвижных художественных выставок состоялось 16 декабря 1870 года. Было определено время и место первой выставки (Петербург – осень 1871 г.)

Цель: «Товарищество имеет целью устройство, с надлежащего разрешения передвижных художественных выставок, в видах: а) доставления возможностей желающим знакомиться с русским искусством и следить за его успехами; б) развития любви к искусству в обществе; в) облегчения для художников сбыта их произведений».

Итак, 28 ноября 1871 года Первая передвижная выставка открылась в залах Академии. Потом переехала в Москву. Из Москвы была перевезена в Киев, затем в Харьков. … Так началась слава передвижников. Их целью было искусство правдивое, национальное, способное пробудить сознание народа, отторгнутого от культуры. Благодаря принципу передвижения выставок реалистичное искусство узнали сотни тысяч зрителей огромной страны [Гомберг-Вержбинская Э. Передвижники. – Лен. изд. «Искусство». – 1970]. 

2. Подготовьте презентацию о одном их художников -передвижников.