С/со быть с кем-то être avec quelqu’un being with someone 和某人在一起 بودن با کسی: с другом (м.), с сестрой (ж.), с ним, с ней; есть с рисом (м.), с мясом (ср.), с окном (ср.).
Нравится картошка с мясом. Идти с другом.
За: за шкафом (м.), за мамой (ж.), за солнцем (ср.), за мной, за тобой, за ним, за ней.
Стоять за шкафом.
Перед: перед стулом (м.), перед школой (ж.), перед окном (ср.), передо мной, перед ним.
Стоять перед шкафом.
Под: под столом (м.), под землёй (ж.), под небом (ср.), под нами, под тобой, под ним.
Сидеть под стулом.
Между: между друзьями, между стульями, между нами, между ними.
Идти между подругами.
2. Напишите фразы без предлога, с предлогом С.
Модель: Анна была моей (кем?) подругой. — Я была с (с кем?) подругой Анной. Я тоже буду (кем?) архитектором. Я познакомился ( с кем?) с известным каким?архитектором.
Составьте диалог. Смотрите образец. Create a dialog. Look at the sample. — (Кому?) Вам нравится (что?) салат (с чем?) с мясом и соусом? Do you like salad with meat and sauce? — Да, мне нравится салат с мясом и соусом. Yes, I like salad with meat and sauce.
4. Сравните (V) и (II) падежи
Составьте фразы, используйте (V) и (II) падежи. Compose phrases, use (V) and (II) cases. Модель: Я гуляю с другом. — Я гуляю без друга. I’m walking with a friend. — I’m going without a friend.
5. Упражнения.
5.1 Переведите новые слова. Составьте предложения. Traduisez de nouveaux mots. Faites des phrases. 翻译生词。 提出建议。Translate new words. Make suggestions. کلمات جدید را ترجمه کنید. ارسال پیشنهادات.
Образец: Я люблю рисовать мелом. Китайцы едят палочками.
Писать
ручкой (ж.), карандашом (м.)
Рисовать
мелом (м.), краской (ж.), тушью (ж.)
Измерять
линейкой (ж.), термометром (м.)
Чертить
циркулем (м.)
Резать
ножом (м.), ножницами, скальпелем (м.)
Есть
вилкой (ж.), ложкой (ж.), палочками
Чистить зубы
зубной щёткой (ж.)
Чистить одежду, обувь
щёткой (ж.)
Чистить ковёр
пылесосом (м.)
Расчёсываться
расчёской (ж.)
Мыть волосы
шампунем (м.)
Мыть руки
мылом (с.)
Мыть пол
тряпкой (ж.)
Вытирать(-ся)
полотенцем (с.)
Стирать
порошком (м.)
Шить
иголкой (ж.)
Гладить одежду
утюгом (м.)
Открывать
ключом (м.)
Делать операцию
скальпелем (м.)
5.2 Пишите словосочетания (groupe de mots, word combination)
5.3 Пишите предложения. Откройте скобки. Используйте падеж № 5. 写建议。 打开括号。 使用数字5。Write suggestions. Open the brackets. Use No. 5. Ecrivez des suggestions. Ouvrez les parenthèses. Utilisez le numéro 5.
1. Я был в музее (с моим каким?лучшим другом). 2. Художник нарисовал картину (масляными краскиами). 3. Зубы чистят (зубной какой?щёткой и зубной какой?пастой). 4. Небольшое озеро находится за (седьмым каким?общежитием). 5. Все студенты написали контрольную работу (с ошибкиами). 6. После занятий мы (с подругаой) пойдём в магазин (за продуктами). 7. Я решил заниматься (настольным каким?теннисом и плаваниеем). 8. После университета я хочу работать (спортивный каким?врачом). 9. (Со мнойя) сидит мой лучший друг, который живёт (со я) в одной комнате. 10. Москва является (столицей) России. 11. Моя младшая сестра часто болеет (простудаой).
5.4 Прочитайте рассказ.
а) Ответьте на вопросы: Где учатся друзья? Чем они занимаются?
Мой друг
У меня́ есть друг. Его́ зову́т Ива́н. Мы с дру́гом у́чимся в институ́те. Я люблю́ с ним гуля́ть в па́рке, знако́миться с друзья́ми. С дру́гом мы хо́дим в кафе́. Там мы берём макаро́ны с сы́ром, сала́т с мя́сом и пьём чай с са́харом и с лимоном С дру́гом я учу́ ру́сский язы́к. Без него я не иду́ в столо́вую на за́втрак. За́втракать и обедать я люблю с другом. Там мы обычно берём хлеб с ма́слом и с сы́ром, ко́фе с молоко́м и пирожо́к. Я люблю́ пирожо́к с капу́стой, а он с карто́шкой. С Ива́ном я учу́сь в одно́й гру́ппе. Мы сиди́м за одно́й па́ртой. Неда́вно он е́здил домо́й к роди́телям. Мне бы́ло пло́хо без моего́ дру́га.
б) Составьте свой рассказ. Смотрите план.
План
Как меня зовут?
Как зовут моего друга?
Где мы учимся? ( где я учусь и где учится мой друг)
Где я живу?
Где живёт мой друг?
Чем я занимаюсь?
Чем занимается мой друг?
Что мы делаем вместе? а) ходим в ресторан ( что мы едим); б) в парк; в) в кино (театр).
1. Родительного (2) падежа требуют глаголы. Verbs with a noun in the genitive case
Добива́ться чего? (цели, результата, успеха), жела́ть чего? (счастья, здоровья, успеха), хоте́ть чего? (мира, счастья, молока, хлеба, воды), жда́ть чего? (погоды, любви, решения, свободы), боя́ться чего? (войны, экзамена, смерти, собаки), проси́ть чего? (совета, помощи, прощения), тре́бовать чего? (дисциплины, ответа, внимания), не ви́деть чего? (фильма, учителя), не замеча́ть кого? (друга), не слы́шать чего? (музыки, голоса); нет*, идти от…, ехать от …, находится около …
1.1. Переводите незнакомые глаголы. Translate unfamiliar verbs. Образуйте разные формы глаголов. Form different forms of verbs. Составьте предложения с этими глаголами. Make sentences with these verbs.
Модель: добива́ться -добиться чего? успеха Надо добива́ться успеха. Целеустремлённый челове́к мо́жет доби́ться успе́ха. Only a purposeful person can succeed.
2. Дательного падежа (3) требуют глаголы. Verbs with a noun in the dative case.
2.1. Переводите незнакомые глаголы. Translate unfamiliar verbs. Образуйте разные формы глаголов. Form different forms of verbs. Составьте предложения с этими глаголами. Make sentences with these verbs.
Модель: дари́ть — подарить кому? маме Я дарю маме цветы. Подари́ть ма́ме цветы́ о́чень прия́тно. It’s very nice to give my mother flowers.
3.Винительного падежа (4) требуют глаголы. The accusative case is required by verbs.
Дава́ть что? (совет), дари́ть что? (подарок, книгу), продава́ть что? (машину), покупа́ть что? (хлеб, книгу), стро́ить что? (дом), убира́ть что? (комнату), мыть что? (посуду), стира́ть что? (одежду), ви́деть кого? (сестру) что? (музей), смотре́ть что? (мультфильм), на что? ( на картину), слы́шать что? (звук, песню), слу́шать кого? (музыканта), что? ( историю), чу́вствовать что? (холод), люби́ть кого? (маму), что? (шоколад), уважа́ть кого? (отца), по́мнить что? (слово), кого? (артиста, артистку), понимать что? (тему), изуча́ть что? (язык, математику), реша́ть что? (задачу), расска́зывать что? (анекдот), объясня́ть что? (дорогу), сообща́ть что? (новость), говори́ть что? (правду), благодари́ть кого? (преподавателя), за что? (за урок, за экскурсию), встреча́ть кого? (друга, группу); идти куда? (в парк, на стадион), ехать куда? (в центр, на работу), лететь куда? ( на море, в отпуск).
3.1. Переводите незнакомые глаголы. Translate unfamiliar verbs. Образуйте разные формы глаголов. Form different forms of verbs. Составьте предложения с этими глаголами. Make sentences with these verbs.
Модель: встреча́ть — встретить кого? сестру Я встречаю сестру в аэропорту. Я встретила сестру́ в аэропорту́. I met my sister at the airport.
4.Творительного падежа (5) требуют глаголы. Verbs require the creative case.
4.1. Переводите незнакомые глаголы. Translate unfamiliar verbs. Образуйте разные формы глаголов. Form different forms of verbs. Составьте предложения с этими глаголами. Make sentences with these verbs.
Модель: управлять (чем?) автомобилем Я люблю управля́ть автомоби́лем.
5. Предложного падежа (6) требуют глаголы. The prepositional case is required by verbs.
Жить где? (в России, на востоке), быть где? (в театре, на концерте), находиться где? (в институте), стоять где? (на балконе), лежать где? (на диване, в кровати), сидеть где? (в кресле), висеть где? (на стене), гулять где? (в парке), работать где? (на ферме), отдыхать где? (на море), ездить – ехать на чём? (на машине), плавать – плыть на чём? (на корабле), летать – лететь на чём (на самолёте), кататься на чём (на велосипеде), думать о чём? (о плате) о ком? (о сестре), мечтать о чём? (о море), говорить о ком? (о студенте) о чём? (о фильме), рассказывать о чём? (о спектакле), писать о чём? (о погоде, о институте), читать о чём? (о любви), разбираться в чём? (в технике).
5.1. Переводите незнакомые глаголы. Translate unfamiliar verbs. Образуйте разные формы глаголов. Form different forms of verbs. Составьте предложения с этими глаголами. Make sentences with these verbs.
Модель: жить — прожить где? в Санкт-Петербурге Я буду жить в Санкт-Петербурге 6 лет.
1.1. Оканчиваются на -ть: дéлать to do, qilmoq; брать to take, olmoq; знать to know, bilmoq; дýмать to think, o’ylamoq; покупáть to buy, sotib olmoq; пить to drink, ichmoq; понимáть to understand, tushunmoq; писáть to write, yozmoq; читáть to read, o’qimoq; помогáть to help, yordam bermoq; открывáть to open, ochmoq; закрывáть to close, yopmoq; рабóтать to work, ishlamoq; начинáть to start, boshlamoq; слушать to listen, eshitmoq; отвечать to answer, javob bermoq; готóвить to cook,tayyorlamoq; видеть to see, ko’rmoq; есть to eat, yemoq; спать to sleep, uxlamoq; говорить to speak, gapirmoq; смотреть to look, qaramoq; строить to bild, qurmoq, любить to love, yahshi ko’rmoq; звонить to call, qo’ng’iroq qilmoq.
Это большинство глаголов. These are most verbs. Aksariyat fe’llar bilan tugaydi —ТЬ
1.2. Оканчиваются на -ти везти́ to carry, вести́ to lead, идти́ to go прийти́, to come, найти́ to find, нести́ to carry, расти́ to grow, цвести́ to bloom
1.3. Оканчиваются на -чь бере́чь to protect, жечь burn, мочь to can, помо́чь help, стричь cut, лечь lie down, извле́чь to extract, отвле́чь to distract, печь to bake
3.1 Настоящее время. Процесс действия в настоящее время. (несовершенный вид НСВ) Present continuous acting in process. L’action se produit. Xozirgi vaqt. Endi amalga oshirish jarayoni.
дéлать to do, qilmoq Я де́лаю, ты де́лаешь, он (она́) де́лает, мы де́лаем, вы де́лаете, они́ де́лают
Я иду́ ты идёшь он (она) идёт мы идём вы идёте они́ иду́т
Я помогу́ ты помо́жешь он (она́) помо́жет мы помо́жем вы помо́жете они́ помо́гут
3.2 Прошедшее: действие происходило (несовершенный вид НСВ) Past acting already endedL’action a eu lieu dans le processus.
играть, o’ynashmoq
играть — играл — играла — играли Вчера вечером друзья играли в футбол. Friends were playing football last night. Kecha do’stlar futbol o’ynashdi.
смотреть — смотрел — смотрела Я утром смотрел обучающий фильм. I was watching a training movie this morning. Ertalab mashg’ulot filmini tomosha qildim
3.3 Прошедшее: действие произошло один раз (совершенный вид СВ) Acting happened once. L’action s’est produite une fois. Прошлое: действие произошло один раз
Спортсмен прибежал дистанцию за 2 минуты. Sportsman the ran a distance in 2 minutes. Sportchi 2 daqiqa yugurdi. Спортсмен подбежал к тренеру. The athlete ran up to the coach.
3.4 Будущее сложное. Действие будет происходить (процесс). (быть + Infinitive) The future is complicated. l’avenir est compliqué. Ikki so’z bo’lsa, kelajak qiyin
Я бу́ду учи́ть но́вые слова́. Мы бу́дем гото́вить обе́д в 12 часо́в.
3.5 Будущее простое. Действие совершитсяобязательно. (совершенный вид СВ) The action will be performed. L’action se produira.
Спортсмен сейчас побежит. The athlete will run now. Спортсмен подбежит к тренеру. The athlete will run up to the coach. Спортсмен прибежит через 2 минуты. The athlete will come running in 2 minutes.
4. Задания
4.1 Прочитайте текст. Переведите. Сравните глаголы. Read the text. Translate it. Compare verbs.
Птичка
В окно́ влете́ла пти́чка. Снача́ла она́ полета́ла по ко́мнате. Пото́м залете́ла в ку́хню, перелете́ла че́рез стол и пролете́ла над плито́й. Пти́чка опя́ть прилете́ла в ко́мнату, подлете́ла к окну́. Пото́м она́ вы́летела и бы́стро улете́ла в не́бо.
A bird flew in through the window. at first, it flew around the room. Then she flew into the kitchen. It flew over the table, over the stove. the bird flew back into the room, flew to the window. Then she flew out of the window and quickly flew into the sky.
Un oiseau a volé par la fenêtre. Au début, il volait dans la pièce. Puis elle est entrée dans la cuisine. Il a volé au-dessus de la table, au-dessus de la cuisinière. L’oiseau est rentré dans la pièce, s’est envolé vers la fenêtre. Puis elle a volé par la fenêtre et s’est rapidement envolée vers le ciel.
4.2 Составьте предложения с глаголами в infinitive, в Imperative, в разных формах времени. Make sentences with verbs in the infinitive, in the imperative mood, in different forms of tense.
Модель: Изучать, Изучайте! Изучаю, изучал, буду изучать, изучу. Изучать русский язык очень интересно. Изучайте иностранные языки! Я изучаю французский язык. Я изучал английский язык в университете. Я буду изучать русский язык. Я обязательно изучу русский язык.
а). Писать, Пишите!, пишу, писал (а), написал(а), буду писать, напишу.
б). Читать, Читайте!, читает, читал (а), прочитал(а), будет читать, прочитает.
в). Покупать, Купите! покупаю, покупал(а), купил(а), буду покупать, куплю.
г). Учить, Учи!, учат, учили, выучили, будут учить, выучат.
4.3 Составьте предложения с глаголами в настоящем, в прошедшем несовершённом (НСВ), в прошедшем совершённом действии (СВ), в будущем сложном (процесс) и в будущем простом (действие совершится) СВ. Make sentences with verbs in the past imperfect, past perfect action, in the future complex (process) and in the future simple (action will take place).
Модель: 1) Друг ставит книгу на полку. 2) Друг ставил книгу на полку. 3) Друг поставил книгу на полку. Friend put the book on the shelf. 4) Друг будет ставить книгу на полку. 5) Друг поставит книгу на полку. Friend will put the book on the shelf.
4.4 Составьте свой диалог.Используйте другие глаголы. Create your own dialog. Use other verbs.
⏤ после собирательного числительного существительное стоит в родительном падеже множ. числа (двóе учеников); ⏤ после óба, óбе существительное стоит в родительном падеже ед. числа (óба студента, óбе студентки); ⏤ изменяются по вопросам как прилагательные во множ. числе
(шестеро студентов, шестерых студентов, шестерым студентам, шестерых студентов, с шестерыми студентами, о шестерых студентах)
Употребляются:
дво́е студе́нтов тро́е мужчи́н дво́е спортсме́нов лица мужского пола
се́меро козля́т че́тверо котя́т дво́е львят детёныши животных
тро́е су́ток дво́е брюк тро́е но́жниц только множественное число (Pluralia tantum)
тро́е дете́й пя́теро люде́й дети / люди только в именительном и винительном падежах
Нельзя употреблять собирательные числительные: с существительными, которые обозначают лиц женского пола: двое подруг (верно – две подруги), трое студенток (верно – три студентки). с существительными мужского рода, обозначающими названия животных: двое зайцев (верно – два зайца), пятеро волков (верно — пять волков).
2.Выполните упражнения
Упражнение 1. Измените по падежам. Четверо друзей, трое братьев, все семеро, двое суток, трое саней, оба товарища, обе подруги.
Упражнение 2. Используйте собирательные числительные, употребляйте существительные в нужной форме: 1) Весь вечер я не мог дозвониться до 3 (свой друг). 2) Шли 7 (человек): 5(взрослый) и 2 (ребёнок). 3) В нашей группе лучше всех учатся 4 (студентка). 4) Тебя ждут 5 (молодой человек). 5) 5 (спортсмен) и 4 (спортсменка) были вручены золотые медали. 6) После 3 (сутки) дороги можно думать только об отдыхе. 7) Мы попробуем (оба, обе) вариант. 8) Я держал вазу (оба, обе) руками, чтобы не разбить. 9) Мы искали учебник в книжном шкафу на (оба, обе) полках. 10) Я знаком с (оба, обе) твоими сёстрами.
Упражнение 3. Напишите вместо цифр собирательные числительные. 1) 3 здесь делать нечего, эту работу может сделать один человек. 2) Вам 2 я ничем не могу помочь. 3) Лифт для 4, а нас 5, кто-то пойдёт по лестнице. 4) Он работает за 10. 5) На экскурсии нас было 6. 6) 2 всегда проще справиться с проблемой. 8) Для 6 здесь достаточно места.
Окончание в слове «который» меняется в зависимости от падежных вопросов, как и прилагательное. The ending in the word «which» varies depending on case questions, as does the adjective. La fin du mot » lequel» change en fonction des questions de cas, tout comme l’adjectif.
Мужской /masculine средний род/ middle gender/ед.ч./singular
Существительное в главной части определяет род и число для слова «который», а глагол в придаточной части определяет падеж. The noun in the main part determines the gender and number for the word «which», and the verb in the subordinate part determines the case.
Давайте составим сложное предложение со словом «который» из двух простых. Let’s make a complex sentence with the word «which» from two simple ones.
Я знаю студента. Этот студент (1) учится в нашем институте.
Я зна́ю студе́нта, кото́рый у́чится в на́шем институ́те.
Я думаю о друге. Мы с другом (4) путешествовали.
Я ду́маю о дру́ге, с кото́рым мы путеше́ствовали.
Я люблю сестру. Я о сестре (6) часто думаю.
Я люблю́ сестру́, о кото́рой ча́сто ду́маю.
Я делаю задания. Заданий (2) нет в учебнике.
Я де́лаю зада́ния, кото́рых нет в уче́бнике.
2. Делайте задания.
А) Продолжите предложения с объектом в мужском роде. Continue sentences with a masculine object.
1) Вы зна́ете моего́ бра́та. Мой брат живёт со мной. 2) Вы зна́ете моего́ бра́та. У бра́та есть но́вый автомоби́ль. 3) Вы зна́ете моего́ бра́та. Я дал бра́ту велосипе́д. 4) Вы зна́ете моего́ бра́та. Я люблю́ бра́та. 5) Вы зна́ете моего́ бра́та. Я люблю́ с бра́том играть. 6) Вы зна́ете моего́ бра́та. Я ду́маю о бра́те.
Вы знаете моего брата,
который…
у которого …
которому…
которого …
с которым ….
о котором …
Б) Продолжите предложения с объектом в женском роде. Continue sentences with a feminine object.
1) Вы зна́ете мою́ сестру́. Моя́ сестра́ живёт со мной. 2) Вы зна́ете мою́ сестру́. У сестры́ есть но́вый автомоби́ль. 3) Вы зна́ете мою́ сестру́. Я дал сестре́ велосипе́д. 4) Вы зна́ете мою́ сестру́. Я люблю́ сестру́. 5) Вы зна́ете мою́ сестру́ Я люблю́ игра́ть с сестро́й. 6) Вы зна́ете мою́ сестру́. Я ду́маю о сестре́.
Вы знаете мою сестру,
которая…
у которой…
которой…
которую…
с которой…
о которой…
В) Продолжите предложения с объектом во множественном числе. Continue sentences with the plural object.
1) Вы зна́ете мои́х друзе́й. Мои́ друзья́ живу́т со мной в общежи́тии. 2) Вы зна́ете мои́х друзе́й. У друзе́й есть но́вая игра́. 3) Вы зна́ете мои́х друзе́й. Я дал друзья́м велосипе́д. 4) Вы зна́ете мои́х друзе́й. Я люблю́ друзе́й. 5) Вы зна́ете мои́х друзе́й. Я люблю́ с друзья́ми игра́ть. 6) Вы зна́ете мои́х друзе́й. Я ду́маю о друзья́х.
Вы зна́ете мои́х друзе́й.
которые …
у которых …
которым …
которых …
с которыми…
о которых …
Г) Составьте сложные предложения со словом КОТОРЫЙ из двух простых. Make complex sentences out of two. Use the word «КОТОРЫЙ».
Мы читаем новый рассказ. Рассказ находится в учебнике на странице 15.
У друга новая машина. Друг купил машину в автосалоне.
Я каждый день хожу в институт. Институт находится в центре.
У меня есть друг. Мы познакомились с другом в клубе.
У меня есть семья. Я часто думаю о семье.
Я купил словарь. Без словаря не могу изучать русский язык.
Мне нужен новый компьютер. О компьютере я думаю давно.
Мне подарили компьютер друзья. С друзьями я учусь вместе.
У нас есть студент. Я не хочу общаться с этим студентом.
У меня есть бабушка. Я люблю бабушку.
У меня есть дедушка. Я люблю дедушку.
У меня есть собака и кошка. Я люблю собаку и кошку.
Я читаю исторические книги. Эти книги я купил в книжном магазине.
Мы смотрим новый фантастический фильм. О фильме мне рассказал наш друг.
3. Читайте. Изучайте.
Если нужно изменить предложение с причастным оборотом на сложное предложение со словом который, надо преобразовать причастие в глагол, от которого он образовался. If you need to change a sentence with a participial turn to a complex sentence with the word which, you need to convert the participle into the verb from which it was formed.
1) Студент (1), играющий на гитаре, хорошо поёт. играющий — играет (студент) Значит: Студент, который играет на гитаре,хорошо поёт.
2) О студенте (6), играющем на гитаре, много говорят. играющий — играет (студент) Значит: О студенте, который играет на гитаре, много говорят.
Студент, написавший стих, любит поэзию. написавший — написал (студент) Значит: Студент, который написал стих, любит поэзию.
3.1. Делайте задание
Замените предложения с причастным оборотом на сложные предложения со словом который. Replace sentences with participial turnover with complex sentences with the word which.
Модель: Мы слушали студента из Латинской Америки, исполнявшего национальные песни. исполнявший — исполнял Мы с удовольствием слушали студента из Латинской Америки, который исполнял национальные песни.
1.Студе́нты внима́тельно слу́шали преподава́теля, объяснявшего грамма́тику. 2. Моя́ сестра́, мечта́вшая стать врачо́м, поступи́ла в медици́нский институ́т. 3. Ну́жно зайти́ к лабора́нту, рабо́тающему в кабине́те хи́мии. 4. Вы должны́ встретить студе́нтов, приезжа́ющих сего́дня. 5. Я не зна́ю человека, позвони́вшего мне вчера́. 6. Студе́нты, гото́вящиеся к экза́менам, занима́ются в читальном за́ле. 7. Вы зна́ете де́вушку, пе́вшую вчера́ на ве́чере? 8. Мы встреча́лись с учёными, изуча́ющими Антаркти́ду. 9. Рабо́чим, стро́ящим э́то зда́ние, ну́жно зако́нчить все рабо́ты. 10. Студе́нты поблагодари́ли дека́на, поздра́вившего их с оконча́нием уче́бного го́да. 11. Наша футбольная команда играла с командой, приехавшей из другого города. 12. Студенты встретились с артистами, игравшими в известных фильмах. 13. Анвар прочитал текст об учёном, создавшем периодический закон химических элементов. 14. На конференции выступали молодые учёные, окончившие университет в прошлом году. 15. Вы знаете художницу, написавшую эту картину? 16. В студенческом клубе была встреча с журналистом, работавшим несколько лет в газете. 17. Полицейский подошёл к машине, остановившейся на углу улицы.
А) Прочитайте текст и скажите о чём написал в этом письме академик Д.С. Лихачёв.
Космический эрмитаж
Когда́-то мне пришёл в го́лову тако́й о́браз: Земля́ – наш кро́шечный дом, летя́щий в большо́м простра́нстве. Дом наш! Но ведь Земля́ – дом миллиа́рдов и миллиа́рдов люде́й, жи́вших до нас! Э́то беззащи́тно летя́щий в колосса́льном простра́нстве музе́й, собра́ние музе́ев. И не то́лько произведе́ний! Ско́лько обы́чаев, ми́лых тради́ций. Ско́лько всего́ нако́плено, сохранено́. Земля́ вся засы́пана бриллиа́нтами, а под ни́ми ско́лько алма́зов, кото́рые ещё ждут, что их сде́лают бриллиа́нтами. И са́мое гла́вное: второ́й друго́й жи́зни во Вселе́нной нет! Э́то мо́жно легко́ доказа́ть математи́чески. Ну́жно бы́ло сойти́сь миллио́нам усло́вий, что́бы созда́ть челове́ческую культу́ру. Эрмита́ж, несу́щийся в косми́ческом простра́нстве!
Б) Ответьте на вопрос. Как вы думаете какое значение слова «эрмитаж» используется автором текста?
1) Уединенный домик в парках или садах. 2) Здание в Петербурге, прилегающее к Зимнему дворцу, основанное императрицей Екатериной, служащее местом хранения различных редкостей и драгоценностей. 3) Старое французское вино, получаемое из винограда на горе того же имени.
2. Говорение.
А) Расскажите о празднике в Вашей
стране. (2-3 минуты)
Б) Расскажите о празднике в России (2-3 минуты)
3. Грамматика.
1. Замените предложения с причастным оборотом сложными предложениями со словом КОТОРЫЙ
1.Мы с удовольствием слушали студентов из Латинской Америки, исполнявших национальные песни. 2. Студенты, знающие французский язык, поедут летом во Францию. 3. Ты знаешь девушку, сидевшую вчера рядом с тобой в читальном зале? 4. Я часто пишу письма другу, живущему в Екатеринбурге. 5. Нина внимательно прочитала статью, написанную Антоном. 6. Студентам, желающим поехать в Петродворец, нужно прийти в 9 часов на Балтийский вокзал.
2. Раскройте скобки.
1.Ахмед получил письмо (его старый друг, Ливан). 2.В воскресенье мы поедем (Павловск, наша преподавательница). 3. Нина была (поликлиника, зубной врач). 4. Я видел эту картину (новая квартира, моя подруга). 5. Я ходил (студенческое общежитие, мои друзья).
3. Закончите предложения.
1. Если бы ты был моим братом…… 2. Если бы у меня была машина, … . 3. Если бы я жил в Антарктиде, … . 4. Если бы я был учёным…… 5. Если бы мне нужно было купить костюм,…. .
4. Вставьте вместо точек действительные или страдательные причастия.
1. Я принёс книгу, … мне другом, (подаривший, подаренный) 2. Мы учимся со студенткой, … эту картину, (нарисовавший, нарисованный) 3. Вечер, … студентами из Камеруна, был очень интересным, (организовавший, организованный) 4. В аудитории мы увидели портфель, … каким-то студентом, (забывший, забытый) 5. Работа, … вовремя, была принята преподавателем, (сделанный, сделавший)
5. Вставьте вместо точек нужный глагол.
1. Автобус … около института, (остановить — остановиться) 2. Я … с другом на Невском проспекте, (встретить — встретиться) 3. Преподаватель … нам прочитать этот журнал, (посоветовать — посоветоваться) 4. Перерыв … 10 минут, (продолжать — продолжаться) 5. Я хочу… тебя со своей сестрой, (познакомить — познакомиться)
1.Использование союзов ЧТО и ЧТОБЫ. The use of the conjunctions ЧТО and ЧТОБЫ
Что(что? о чём?) a message about something
1) Чтобы (о чём? что?) wish, advice, request
Друг спроси́л, (что?) что я де́лал вчера́.
Друг проси́л, (о чём?) что́бы я пришёл к нему́.
Сестра́ написа́ла,(что?) что ско́ро прие́дет.
Сестра́ написа́ла, (о чём?) что́бы я прие́хал.
Оте́ц сказа́л,(что?) что он позвони́т мне.
Оте́ц сказа́л, (о чём?) что́бы я позвони́л ему́.
Задания
1.1.Замените прямую речь косвенной. Используйте союзы ЧТО, ЧТОБЫ Replace direct speech with indirect speech. Use the the conjunctions ЧТО, ЧТОБЫ
1) Он сказа́л свое́й же́не: «Ты краси́вая». 2) Оте́ц сказа́л своему́ сы́ну: «Сде́лай дома́шнее зада́ние». 3) Дочь сообщи́ла свое́й ма́тери: «Я пойду́ на вечери́нку?» 4) «Я прие́ду за́втра. Встреча́й меня́,» ⏤ написа́л мой друг. 5)»Я купи́ла биле́ты в теа́тр, ⏤ сказа́ла ма́ма. ⏤ Не опа́здывай, пожа́луйста.» 6) «На у́лице идёт си́льный дождь, ⏤ сказа́ла ма́ма сы́ну. ⏤ Возьми́ зонт.» 7) Жена́ написа́л в письме́ му́жу: » Я возвраща́юсь домо́й в воскресе́нье в 9 часо́в утра́. Прошу́ встре́тить меня́.
2) Чтобы (зачем? для чего?) цель aim, goal
Он поступи́л в университе́т, (заче́м?)что́бы получи́ть хоро́шее образова́ние.
Мы у́чим ру́сский язы́к, (заче́м?)что́бы учи́ться в Росси́и.
У нас есть вре́мя, (для чего?) что́бы зайти́ в магази́н.
1.2. Составьте из двух предложений одно сложное с союзом ЧТОБЫ Make a sentence with the the conjunction ЧТОБЫ
1) Я обуча́юсь в авиацио́нном университе́те. Мне на́до стать лётчиком. 2) Я изуча́ю языки́. Я хочу́ стать перево́дчиком. 3) Я иду́ в университе́тскую библиоте́ку. Мне на́до взять кни́ги. 4) Я чита́ю тексты по пять раз. Я хочу́ научи́ться чита́ть пра́вильно и бы́стро. 5) Мы е́дем в го́ры. Мы бу́дем ката́ться на го́рных лы́жах.
1.3. Составьте вопросы для диалогов.
Образец: ⏤ Заче́м ты идёшь в теа́тр? ⏤ Я иду́ в теа́тр, что́бы смотре́ть спекта́кль.
⏤ О чём тебе́ написа́л твой оте́ц? ⏤ Он написа́л, что он прие́дет за́втра, и что́бы я его́ встре́тил.
2.Сложное предложение со словом который (-ая, -ые) Complex sentences with the word который
Э́то студе́нтка,
кто? кото́рая у́чится в на́шей гру́ппе. у кого́? у кото́рой мы бы́ли вчера́. кому́? кото́рой я дал свой уче́бник. кого́? кото́рую мы ви́дели на ве́чере. с кем? с кото́рой я учи́лся в шко́ле. о ком? о кото́рой мы говори́ли.
Э́то студе́нт,
кто? кото́рый у́чится в на́шей гру́ппе. у кого́? у кото́рого мы бы́ли вчера́. кому́? кото́рому я дал свой уче́бник. кого́? кото́рого мы ви́дели на ве́чере. с кем? с кото́рым я учи́лся в шко́ле. о ком? о кото́ром мы говори́ли.
Э́то студе́нты,
кто? кото́рые у́чатся в на́шей гру́ппе. у кого́? у кото́рых мы бы́ли вчера́. кому́? кото́рым я дал свой уче́бник. кого́? кото́рых мы ви́дели на ве́чере. с кем? с кото́рыми я учи́лся в шко́ле. о ком? о кото́рых мы говори́ли.
2.1. Закончите предложения со словом КОТОРЫЙ. Finish the sentences with the word КОТОРЫЙ.
1)Мне позвонил друг… 2) Я встретил друга… 3) Я позвонил другу… 4) Я разговаривал с другом… 5) Как зовут девушку… 6) Я зна́ю де́вушку, кото́рую… 7) Я зна́ю челове́ка, о кото́ром… 8) Я ви́дел дом, в кото́ром… 9) У меня́ есть това́рищ, с кото́рым…. 10) Мы говори́ли о кни́ге, в кото́рой…
3. Сложные предложения с союзами потому что/ поэтому Complex sentences with the the conjunctions потому что / поэтому
Потому что because (reason)
Поэтому (the result, the consequence)
Я сего́дня не иду́ в институ́т,(почему́?) потому́ что я боле́ю. Студе́нт опозда́л на уро́к, (почему́?) потому́ что проспа́л (overslept)
Я занима́юсь спо́ртом, поэ́тому ре́дко боле́ю. Студе́нт проспа́л, поэ́тому он опозда́л на уро́к.
3.1. Ответьте на вопросы.
1) Почему́ вы прие́хали в Росси́ю? 2) Почему́ моя́ ма́ма не лю́бит чита́ть о поли́тике? 3) Почему́ иностра́нные студе́нты у́чатся дистанцио́нно? 4) Почему́ ты купи́л но́вый компью́тер?
3.2. Измените эти предложения с союзом поэтому Change these sentences with the help of the conjunction поэтому
Образец: Почему вы читаете эту книгу? ⏤ Я читаю эту книгу, потому что эта книга интересная. Эта книга интересная, поэтому я её читаю.