2. Закончите последнее предложение. Finish the last sentence
3. Читайте авторский вариант.
Жила́-была́ де́вочка. Её все зва́ли по и́мени Ле́на. Она́ люби́ла игра́ть на компью́тере, смотре́ть телеви́зор, есть конфе́ты, гуля́ть в па́рке. Ле́на не люби́ла чита́ть кни́ги. Ма́ма говори́ла ей: «Ле́на, на́до чита́ть кни́ги ка́ждый день». Но де́вочка не слы́шала ма́му, потому́ что она́ слу́шала му́зыку в нау́шниках и не хоте́ла чита́ть. Пото́м позвони́л телефо́н, и Ле́на говори́ла по телефо́ну 30 мину́т. Э́то звони́ла её подру́га, кото́рая живёт о́коло па́рка. Её зову́т Софи́я. Они́ вме́сте у́чатся в шко́ле. Софи́я сказа́ла: – Ле́на, дава́й пойдём в парк. – Хорошо́, дава́й пойдём, – отве́тила Ле́на. Ма́ма поняла́, что Ле́на хо́чет идти́ гуля́ть в парк и сказа́ла: «Ле́на, на́до почита́ть кни́гу, а пото́м идти́ гуля́ть». Ле́на не послу́шала ма́му, она́ взяла́ велосипе́д и пое́хала к па́рку. Ве́чером Ле́на взяла́ кни́гу, се́ла на дива́н, что́бы почита́ть, но её глаза́ закры́лись, и она́ усну́ла с кни́гой. Ле́не сни́тся сон. Кни́га говори́ла с Ле́ной как жива́я. Кни́га спроси́ла: – Почему́ ты не хо́чешь меня́ чита́ть? – Я не хочу́ тебя́ чита́ть, потому́ что мне ску́чно и тру́дно чита́ть, – сказа́ла де́вочка. – Ты мо́жешь рисова́ть то, что чита́ешь. Мо́жешь расска́зывать подру́ге. Ле́на просну́лась, прочитала книгу, нарисовала рисунок, а потом показала маме. Теперь она всегда читает, а потом рисует, что понравилось в книге.
Оранжевые слова напишите в тетрадь и подберите к ним похожие (синонимы).
Спо́рили дере́вья ме́жду себя́: кто из них лу́чше? Вот дуб говори́т: – Я всем де́ревьям царь! Ко́рень мой глубоко́ ушёл в землю, ствол толстый в три обхва́та, верху́шка в не́бо смо́трится; ли́стья у меня́ резны́е, а су́чья бу́дто из желе́за. Я не кла́няюсь бу́рям, не гнусь пе́ред грозо́ю. Услы́шала я́блоня, как дуб хва́стается, и сказала: – Не хва́стайся мно́го, дуб-дуби́ще, что ты вели́к и толст: зато́ расту́т на тебе́ одни́ жёлуди, сви́ньям на смех; а моё-то румя́ное я́блочко и на ца́рском столе́ быва́ет. Слу́шает сосна, верху́шкой кача́ет. – Погоди́те, – говори́т, – хва́статься; вот придёт зима́, и бу́дете вы о́ба стоя́ть голые, а на мне всё же оста́нутся мои́ зелёные колю́чки; без меня́ в холо́дной стороне́ житья́ бы лю́дям не́ было; я им и пе́чки топлю́, и и́збы стро́ю.
3. Пишите свои вопросы по рассказу. Расскажите по своим вопросам эту историю.
Ответьте: Кто победил в споре? Почему?
Рассказ второй
Ветер и солнце
Читайте рассказ.
Зелёные слова напишите в тетрадь и подберите к ним похожие (синонимы). Одна́жды — один раз, как-то раз.
Одна́жды Со́лнце и серди́тыйсе́верный Ве́тер зате́яли спор о том, кто из них сильне́е. До́лго спо́рили они́ и реши́ли прове́рить сво́ю си́лу над путеше́ственником, кото́рый в э́то вре́мя е́хал верхо́м1по большо́й доро́ге. — Смотри́, — сказа́л Ве́тер, — как я сорву́ с путеше́ственника плащ. Сказа́л, — и на́чал о́чень си́льно дуть2. Но путеше́ственник сильне́е заку́тался в свой плащ. Он ворча́л на плоху́ю пого́ду, но е́хал всё да́льше и да́льше. Ве́тер серди́лся и осыпа́л его дождём и сне́гом. Путеше́ственник подвяза́л плащ по́ясом3. Тут уж Ве́тер убеди́лся, что ему́ плащ не сдёрнуть. Со́лнце уви́дело, улыбну́лось, вы́глянуло и́з-за облако́в4, обогре́ло, осуши́ло зе́млю и бе́дного путеше́ственника. Он почу́вствовал теплоту́ со́лнечных луче́й, ободри́лся и сказа́л спаси́бо Со́лнцу, пото́м снял свой плащ, сверну́л его́ и привяза́л к седлу́5. — Ви́дишь ли, — сказа́ло тогда́ Со́лнце серди́тому Ве́тру, — ла́ской и доброто́й мо́жно сде́лать гора́здо бо́льше, чем гне́вом.
а) В каком городе ты живёшь? — Я живу в … . б) Что тебе нравится в своём городе? — Мне нравится в своём городе … . в) Сколько человек живёт в городе? — В городе живёт пять миллионов человек. г) Что интересного есть в городе? — В этом (в моём) городе много архитектуры (есть море/ большой парк/ туристов. д) В твоём городе есть железнодорожный вокзал? — в моём городе есть железнодорожный вокзал. е) Какой транспорт есть в твоём городе? — В городе есть автобусы, троллейбусы, метро, трамваи, машины, велосипеды и самокаты. ё) В городе есть река? Море? Пляж? — В моём городе есть река. Она называется… / В моём городе есть море. Оно называется … . ж) Какое любимое место у тебя в городе? — У меня есть в городе любимое место (любимые места). Это пляж/ парк/ центральная улица/ мой двор.
2. Опоздал на занятие
Добрый день! Можно войти в класс?
2. Почему Вы опоздали на урок? — Я опоздал, потому что…
3. Проходите. Садитесь.
4. Спасибо. Я постараюсь не опаздывать
3. В библиотеке
1. Добрый день.
2. Это зал русского языка? — Да.
3. Мне нужен учебник …. / мне нужна книга…. — Какой учебник? / Какая книга?
4. Я могу взять его (её)? — Да.
5. Когда я должен вернуть? — Можно взять на один месяц.
6. У меня есть читательский билет ( У меня нет читательского билета.) — Хорошо. Это не проблема. 7. До свидания. — до свидания.
4.МАГАЗИН «ОБУВЬ»
1. Здравствуйте. Это обувной магазин? — Да. Это обувной магазин. 2. У вас есть женская (мужская) обувь? — Да, есть. 3. Помогите мне найти классические туфли для экзамена? — Хорошо. Проходите. Смотрите. 4. Сколько они стоят? — Они стоят 5000 (пять тысяч) рублей. 5. Это дорого. / О! Это хорошая цена). — Да, немного дорого, но они очень хорошие. / Да, это очень хорошая цена. 6. У вас есть размер (36; 37; 42; 43) — Конечно есть. / Надо проверить. / К сожалению, нет. 7. Они мне нравятся, но я хочу коричневые/ синие/ красные/чёрные/белые — Смотрите другие.
8. Хорошо. Спасибо.
5.КАССА (ВОКЗАЛ, АЭРОПОРТ, ТЕАТР)
1. Здравствуйте.
2. Я могу купить билет на самолёт до Санкт-Петербурга?
Прочитайте 3 раза. Напишите вопросы. Read 3 times. Write questions. 3 marta o’qing. Savollar yozing.
У меня́ есть друг. Его́ зову́т Андре́й. Мы познако́мились, когда́ вме́сте учи́лись на экономи́ческом факульте́те. Сейча́с Андре́й экономи́ст. Он рабо́тает в фи́рме. Я хорошо́ зна́ю его́ семью́.
Моя́ семья́ живёт в небольшо́м го́роде. Мои́ роди́тели и сестра́ Ма́ша рабо́тают, а мой мла́дший брат и я у́чимся. Мой оте́ц — врач. Он рабо́тает в поликли́нике. Моя́ ма́ма — учи́тельница. Она́ преподаёт англи́йский язы́к в ко́лледже. Ма́ша — юри́ст. Она́ рабо́тает в изве́стной фи́рме «Семья́ и дом». Мла́дший брат И́горь — студе́нт. Он у́чится на физи́ческом факульте́те на пе́рвом ку́рсе. А я год рабо́тал на стро́йке. Сейча́с я студе́нт, учу́сь на экономи́ческом факульте́те Политехни́ческого институ́та.
Патри́сия и Пьер — студе́нты. они́ живу́т в Испа́нии в большо́м краси́вом го́роде в Барсело́не. Они́ у чатся в университе́те на филологи́ческом факультете на пе́рвом ку́рсе. Друзья́ хорошо́ говоря́т по-испа́нски. Патри́сия хорошо́ говори́т по-испа́нски, потому́ что э́то её родно́й язы́к. Родно́й язы́к Пье́ра — францу́зский, но он хорошо́ зна́ет испа́нский язы́к, потому́ что его́ ма́ма — испа́нка. Он говори́т, что испа́нский язы́к — э́то его́ второ́й родно́й язы́к.
Мой брат Ви́ктор – студе́нт университе́та. Он изуча́ет фи́зику и ду́мает, что фи́зика – о́чень интере́сная нау́ка. Ещё Ви́ктор изуча́ет иностра́нные языки́. Он уже́ хорошо́ зна́ет англи́йский язы́к и чита́ет кни́ги по-япо́нски.
Моя́ подру́га — студе́нтка. Её зову́т О́ля. Она́ ру́сская и хорошо́ зна́ет ру́сский язы́к. Э́то её родно́й язы́к. О́ля изуча́ет англи́йский и францу́зские языки́, литерату́ру и исто́рию. Она́ уже́ хорошо́ зна́ет англи́йский язы́к и чита́ет кни́ги по-англи́йски. Она́ чита́ет францу́зские газе́ты, но ещё не всё понима́ет. О́ля мно́го рабо́тает. В свобо́дное вре́мя слу́шает францу́зские, англи́йские и ру́сские пе́сни, потому́ что оналюбит му́зыку. Она́ ча́сто смо́трит фи́льмы. Оля любит смотреть комедии, потому что она любит юмор. Оля не смотрит спортивные передачи, потому что не любит спорт. Она часто пишет письма и звонит по телефону, потому что у неё много друзей. Я думаю, что моя подруга умная, добрая и весёлая. Я очень люблю Олю. Мне нравится с ней дружить.
Николай — студент. Он — русский, но он хорошо знает английский язык и немного говорит по-французски. Питер и Жак — его новые друзья. Они тоже студенты. Питер — англичанин, и, конечно, он хорошо говорит по-английски. Это его родной язык. Питер и Жак немного говорят по-русски, потому что они живут в России и изучают русский язык. Николай, Питер и Жак иногда гуляют вместе. Николай живёт в Санкт-Петербурге. Он хорошо знает центр. Теперь Питер и Жак тоже, что этот город называют северной столицей и культурным центром. Санкт-Петербург был двести лет столицей России. Друзьям Николая очень нравится этот город.
С/со быть с кем-то être avec quelqu’un being with someone 和某人在一起 بودن با کسی: с другом (м.), с сестрой (ж.), с ним, с ней; есть с рисом (м.), с мясом (ср.), с окном (ср.).
Нравится картошка с мясом. Идти с другом.
За: за шкафом (м.), за мамой (ж.), за солнцем (ср.), за мной, за тобой, за ним, за ней.
Стоять за шкафом.
Перед: перед стулом (м.), перед школой (ж.), перед окном (ср.), передо мной, перед ним.
Стоять перед шкафом.
Под: под столом (м.), под землёй (ж.), под небом (ср.), под нами, под тобой, под ним.
Сидеть под стулом.
Между: между друзьями, между стульями, между нами, между ними.
Идти между подругами.
2. Напишите фразы без предлога, с предлогом С.
Модель: Анна была моей (кем?) подругой. — Я была с (с кем?) подругой Анной. Я тоже буду (кем?) архитектором. Я познакомился ( с кем?) с известным каким?архитектором.
Составьте диалог. Смотрите образец. Create a dialog. Look at the sample. — (Кому?) Вам нравится (что?) салат (с чем?) с мясом и соусом? Do you like salad with meat and sauce? — Да, мне нравится салат с мясом и соусом. Yes, I like salad with meat and sauce.
4. Сравните (V) и (II) падежи
Составьте фразы, используйте (V) и (II) падежи. Compose phrases, use (V) and (II) cases. Модель: Я гуляю с другом. — Я гуляю без друга. I’m walking with a friend. — I’m going without a friend.
5. Упражнения.
5.1 Переведите новые слова. Составьте предложения. Traduisez de nouveaux mots. Faites des phrases. 翻译生词。 提出建议。Translate new words. Make suggestions. کلمات جدید را ترجمه کنید. ارسال پیشنهادات.
Образец: Я люблю рисовать мелом. Китайцы едят палочками.
Писать
ручкой (ж.), карандашом (м.)
Рисовать
мелом (м.), краской (ж.), тушью (ж.)
Измерять
линейкой (ж.), термометром (м.)
Чертить
циркулем (м.)
Резать
ножом (м.), ножницами, скальпелем (м.)
Есть
вилкой (ж.), ложкой (ж.), палочками
Чистить зубы
зубной щёткой (ж.)
Чистить одежду, обувь
щёткой (ж.)
Чистить ковёр
пылесосом (м.)
Расчёсываться
расчёской (ж.)
Мыть волосы
шампунем (м.)
Мыть руки
мылом (с.)
Мыть пол
тряпкой (ж.)
Вытирать(-ся)
полотенцем (с.)
Стирать
порошком (м.)
Шить
иголкой (ж.)
Гладить одежду
утюгом (м.)
Открывать
ключом (м.)
Делать операцию
скальпелем (м.)
5.2 Пишите словосочетания (groupe de mots, word combination)
5.3 Пишите предложения. Откройте скобки. Используйте падеж № 5. 写建议。 打开括号。 使用数字5。Write suggestions. Open the brackets. Use No. 5. Ecrivez des suggestions. Ouvrez les parenthèses. Utilisez le numéro 5.
1. Я был в музее (с моим каким?лучшим другом). 2. Художник нарисовал картину (масляными краскиами). 3. Зубы чистят (зубной какой?щёткой и зубной какой?пастой). 4. Небольшое озеро находится за (седьмым каким?общежитием). 5. Все студенты написали контрольную работу (с ошибкиами). 6. После занятий мы (с подругаой) пойдём в магазин (за продуктами). 7. Я решил заниматься (настольным каким?теннисом и плаваниеем). 8. После университета я хочу работать (спортивный каким?врачом). 9. (Со мнойя) сидит мой лучший друг, который живёт (со я) в одной комнате. 10. Москва является (столицей) России. 11. Моя младшая сестра часто болеет (простудаой).
5.4 Прочитайте рассказ.
а) Ответьте на вопросы: Где учатся друзья? Чем они занимаются?
Мой друг
У меня́ есть друг. Его́ зову́т Ива́н. Мы с дру́гом у́чимся в институ́те. Я люблю́ с ним гуля́ть в па́рке, знако́миться с друзья́ми. С дру́гом мы хо́дим в кафе́. Там мы берём макаро́ны с сы́ром, сала́т с мя́сом и пьём чай с са́харом и с лимоном С дру́гом я учу́ ру́сский язы́к. Без него я не иду́ в столо́вую на за́втрак. За́втракать и обедать я люблю с другом. Там мы обычно берём хлеб с ма́слом и с сы́ром, ко́фе с молоко́м и пирожо́к. Я люблю́ пирожо́к с капу́стой, а он с карто́шкой. С Ива́ном я учу́сь в одно́й гру́ппе. Мы сиди́м за одно́й па́ртой. Неда́вно он е́здил домо́й к роди́телям. Мне бы́ло пло́хо без моего́ дру́га.
б) Составьте свой рассказ. Смотрите план.
План
Как меня зовут?
Как зовут моего друга?
Где мы учимся? ( где я учусь и где учится мой друг)
Где я живу?
Где живёт мой друг?
Чем я занимаюсь?
Чем занимается мой друг?
Что мы делаем вместе? а) ходим в ресторан ( что мы едим); б) в парк; в) в кино (театр).
Одна́жды ве́чером в январе́ я возвраща́лась домо́й с прогу́лки. Снег скрипе́л под нога́ми. Во́здух был чи́стый и све́жий. Стемне́ло.(Начина́ет темне́ть, потому́ что наступа́ет ночь). Я уви́дела в не́бе неопо́знанный лета́ющий объе́кт (НЛО). Я поня́ла, что э́то лета́ющая таре́лка. Огро́мный объе́кт притя́гивал к себе́ взгляд. Я находи́лась в оцепене́нии от уви́денного Его́ огро́мные разме́ры и свет должны́ бы́ли наблюда́ть други́е прохо́жие. Но лю́ди торопи́лись, и никто́ не смотре́л на не́бо. Чёткие геометри́ческие фо́рмы притя́гивали мой взгляд. Мно́гие го́ды я никому́ не расска́зывала об э́том.
2.1.Ответьте на вопросы по тексту. Répondez aux questions. Answer the questions.
Когда она возвращалась домой?
Откуда она возвращалась?
Куда она возвращалась?
Какой был воздух?
Почему начинает темнеть?
Что и где она увидела?
Почему другие люди не видели НЛО?
Почему она никому не рассказывала об этом?
Littéralmot à mot / Буквально, слово в слово
Однажды une fois вечеромun soir в январе en janvier я возвраща́лась je revenais домо́й à lamaison с прогулки de la promenade. Снег la neige скрипе́л acraque под нога́ми sous mon pieds. Во́здух l’ airбыл été чи́стый и свéжий pur etfrais. Начинает il faire темнеть sombre, потому что parce que наступает ночь la nuit tombe. (Стéмнело). Я j’ai увидела vuв не́бе dans le ciel неопознанный non identifiés летающий volant объект objet (НЛО). Я j’ai поня́ла compris, что que э́то cela была étaitлетающаяvolantтарелка une soucoupe. Огро́мный énorme объе́кт objetпритя́гивал attiré к себе́ mon взгляд regard. Я находи́лась j’ étais в оцепене́нии dans un état second от того что d’après ce que увидела j’ai vu. Его́ ses огро́мные énorme разме́ры dimensions, свет clair должны́ devrait были être наблюдать observer другие par’d’ autres прохожие passants. Но mais люди les gens торопились sont pressés, и et никто не смотрел personne ne regardait на небо la ciel. Чёткие nette и et ясные clair геометри́ческие geomètriqueфо́рмы configuration притя́гивали attirais мой mon взгляд regard. Мно́гие de nombreux го́ды années я никому́ не расска́зывала ne le pas dità personne об э́том de ce sujet.
3.Читайте и слушайте второй вариант текста.
НЛО (второй вариант)
Одна́жды янва́рским ве́чером по́сле прогу́лки с подру́гой я возвраща́лась домо́й. По на́шей тради́ции была́ моя́ о́чередь провожа́ть её до подъе́зда. Мы так договори́лись: провожа́ть друг дру́га поочерёдно, хотя́ дома́ на́ши стоя́ли напро́тив. Пого́да была́ по-настоя́щему зи́мняя. Снег скрипе́л от моро́за под нога́ми. Во́здух был чи́стый и прозра́чный. Зимо́й ра́но темне́ет, поэ́тому я́ркие звёзды уже́ наполня́ли не́бо. Я подняла́ глаза́ и засты́ла от изумле́ния. В не́бе висе́ла лета́ющая таре́лка, но её фо́рма и вид отлича́лись от фотогра́фий из журна́лов о неопо́знанных лета́ющих объе́ктах (НЛО), но бы́ло поня́тно, что э́то и́менно НЛО. Огро́мный приплю́снутый цилиндри́ческий объе́кт притя́гивал к себе́ взгляд. Не зна́ю, ско́лько вре́мени я находи́лась в оцепене́нии от я́ркого далёкого и бли́зкого одновреме́нно неопо́знанного предме́та. Каза́лось, что он зави́с над до́мом, и его́ значи́тельные разме́ры и свет должны́ ви́деть други́е прохо́жие. Но лю́ди как обы́чно торопи́лись домо́й, не замеча́я ничего́ необы́чного на не́бе. Тру́дно сказа́ть, ско́лько я наблюда́ла э́то явле́ние. Оно́ свети́лось голубы́м све́том. Чёткие геометри́ческие фо́рмы не пуга́ли, а притя́гивали взор. Мно́гие го́ды я никому́ не расска́зывала об э́том.
1.О чём рассказывает Анна? 2. Кто пришёл на день рождения к Анне? 3. Кто её новый друг? 4. Что ест собака? 5. Кто подарил собаку Анне? 6. Что они делали ? 7. На чём хочет научиться играть Анна? 8. Почему Джон подарил Анне собаку?
