Чтение. Грамматика (который) Патриот — это…

Светлана

Вокабуляр

патриоти́зм patriotismpatriotisme爱国主义
патрио́тpatriotpatriote爱国者
сооте́чественникcompatriotcompatriote同胞
быть поле́знымto be usefulse rendre utile你必须对人们有用
созида́тельный трудconstructive worktravail créateur创意劳动
полуо́стровpeninsulapéninsule克里米亚半岛
Чёрное мо́реBlack seaNoire黑海
берегова́я батаре́яcoastal batterybatterie côtière沿海电池
террито́рияterritoryterritoire领土
до после́дней ка́пли кро́виto the last drop of bloodjusqu’à la dernière goutte sang直到最后一滴血
обороня́тьdefenddéfendre保护
сострада́ниеcompassion forcompatir慈悲
го́рдостьpride infierté du骄傲
сора́тникиcomrade in armscompagnon d’armes战友
нитьthreadfiletage线程
появляетсяappearsapparaît

1.Прочитайте текст. Сделайте перевод.
Измените выделенные предложения в сложные с союзным словом который.
Please convert the highlighted sentences to complex ones with a conjunction word that

1)О патриоти́зме мно́го ска́зано. 2)(Из исто́рии мы бо́льше узнаём о патрио́тах. 3)Патриоты соверша́ли по́двиги во вре́мя войн.)
4)Патрио́т от гре́ческого сло́ва patriotes – земля́к, сооте́чественник, от patra, patria, оте́чество. 5)«Челове́к, кото́рый горячо́ лю́бит своё оте́чество и наро́д, стара́ется быть им поле́зным».
6)(В сло́ве «сооте́чественник» есть о́чень хоро́шая приста́вка со-. 7)Приставка со- означа́ет совме́стное де́йствие и о́бщее уча́стие). 8)Это зна́чит быть поле́зным согражданам, занима́ться созида́тельным трудо́м.
9)(Тако́й сооте́чественник живёт в го́роде Севасто́поле. 10)Севастополь нахо́дится на Кры́мском полуо́строве Чёрного мо́ря).
11)(На террито́рии 35-й берегово́й батаре́и был со́здан музе́й в па́мять о Герои́ческих защи́тниках Севасто́поля 1941 – 1942 годо́в. 12) Защитники до после́дней ка́пли кро́ви обороня́ли го́род).
15) Полуторачасова́я экску́рсия проходит беспла́тно!
16)(Созда́ние тако́го мемориа́ла – «э́то нить ме́жду про́шлым и настоя́щим». 17) Она (нить) тянется уже́ бо́лее десяти́ лет.)
18) (От посеще́ния 35-ой берегово́й батаре́и появляется чу́вство сострада́ния и го́рдости за свои́х сооте́чественников. 19)О соотече́ственниках мы будем вспоминать всегда). 20) Пусть э́та боль никогда́ не повтори́тся! 21)(Пусть патрио́тами бу́дут поле́зные созида́тели. 22)Созида́тели отно́сятся с уваже́нием ко всем наро́дам на на́шей о́бщей земле́). 23)(Благодаря́ А.М. Ча́лому, его́ сора́тникам и друзьям мы можем сохрани́ть и передать па́мять нашим детям. 24) Дети будут «смо́треть на листы́ исто́рии, как морепла́ватели на чертежи́»).

Защитникам Севастополя
Выход в море
Жизнь под землёй
Случаи героизма
Жизнь на 35-ой батарее
Их надо помнить
Побеждённые

2.Составьте и запишите вопросы по тексту.

Вот что говорят о патриотизме и патриотах русские и иностранцы

Китайцы, вьетнамцы, африканцы, русские

3. Послушайте, что говорят иностранные студенты о патриотизме. Какое объяснение Вам понравилось больше (о чём оно?).

4. Объясните, что для Вас патриотизм?

Грамматика. Падежи: идти откуда (2)/куда (3, 4)/ где быть (6)/к кому идти (3)

Светлана

1.Составьте предложения по схеме:
а) От чего? (2) к чему?(3) идёт мой друг?

Мой друг идёт от … к … , от … к … , от … к …, от … к …, от … к …, от … к … .

Родительный падеж (2) — Дательный падеж (3)


б) Откуда (2) и куда (4) идёт мой друг?

Мой друг идёт из … в … , из … в … , из … на …, с … в …, из … в …, из … … .

Родительный падеж (2) — Винительный падеж (4)


в) Где был мой друг (6)?

Мой друг был дома, в … , в …, на …, в … , в … .

Предложный падеж (6)

2. Напишите свой маршрут откуда (2) и куда(3, 4) идёте. Где были (6)?

3. Составьте предложения по схеме:
От кого (2), к кому (3) идёт Анна.

Анна идёт от … к … и к …, от … и … к …, от …. к …, от … к …, от … к … , от … к … .

Родительный падеж (2) — Дательный падеж (3)

4. Напишите от кого (2) к кому (3) Вы идёте.

Живой диалог: о друзьях

Светлана

Слушайте. Используйте запись столько раз, сколько необходимо, чтобы не отставать от ответов на вопросы.
Use the recording as many times as necessary to keep up with answering questions.

Рекомендация

Обучающийся должен влиться в живой диалог. Поэтому необходимо тренироваться столько раз, сколько потребуется для воспроизведения свободного диалога.
Teaching note for working with lively dialogue. The student has to become integrated in lively dialogue. Thence it is necessary to practice as much as it required for easy reproduction of dialogue.

Читайте субтитры

Возможные ответы

  • Добрый день.
  • Меня зовут… .
  • У меня тоже есть друг (подруга).
  • Он (она) добрый(ая), весёлый(ая), честный(ая)… .
  • Мы вместе ходим в спортивный клуб, в магазин, в парк, в институт, на дискотеку…. .
  • Он(она) любит читать, танцевать, рисовать, гулять, смотреть фильмы, петь, играть на скрипке(фортепиано, трубе)… .
  • Он (она) высокий(ая), стройный(ая), у него(её) карие глаза, тёмные волосы… .
  • Мне очень нравится мой друг ( моя подруга).
  • До свидания!

Чтение. От простого к сложному: о космосе (From simple to complex)

Светлана

Космос

1.Читайте и слушайте первый вариант текста о космосе.

Космос 1

Лю́ди мечтáли полете́ть в кóсмос. Онú писа́ли о лунé, о сóлнце, о звёздах, но не лета́ли.
В начáле XX (двадца́того) вéка К.Э. Циолкóвский доказáл, что человéк мóжет полетéть в кóсмос на ракéте. 4 октября́ 1957 (Одна тысяча девятьсот пятьдесят седьмого) гóда в СССР запустúли пéрвый спýтник Землú. Там бы́ли прибóры. Они́ передавáли информáцию о кóсмосе.

12 апрéля 1961(Одна тысяча девятьсот шестьдесят первого) гóда в кóсмос запусти́ли раке́ту. Она́ облетéла Зе́млю за 108 минýт. На раке́те находúлся пéрвый космонáвт Ю.А. Гагáрин.
Космонáвтика óчень бы́стро развивáлась. Специали́сты запуска́ли ракéты и спýтники в кóсмос.

Нóвый полёт – э́то нóвая прогрáмма. Тепе́рь космúческие спýтники летáют по орбúте Землú. Онú обеспе́чивают связь мéжду стрáнами и континéнтами, предскáзывают погóду, помога́ют находи́ть полéзные ископáемые, изучáют прирóду плане́ты.

2.Ответьте на вопросы:

  1. О чём мечтали люди?
  2. О чём писали люди?
  3. Куда человек может полететь на ракете?
  4. Когда и кто это доказал?
  5. Где и когда запустили первый спутник?
  6. Зачем запустили спутник?
  7. Когда запустили первую ракету?
  8. За какое время ракета облетела Землю?
  9. Кто находился(был) на ракете?
  10. Зачем космические спутники летают по орбите Земли?
3.Читайте и слушайте второй вариант текста о космосе.
Космос 2

Лю́ди мечтáли полете́ть в кóсмос. Онú создавáли легéнды, скáзки, по́вести о полётах к лунé, к сóлнцу, к звёздам, но космúческих полётов не́ было.

В начáле XX (двадца́того) вéка учúтель матемáтики и фúзики из го́рода Калýги Константúн Эдуáрдович Циолкóвский доказáл, что человéк мóжет полетéть в кóсмос на ракéте. Его́ теóрия полёта ракéты стáла оснóвой наýки о полётах в кóсмос.
4 октября́ 1957 гóд – день начáла космúческой э́ры. В э́тот день в СССР запустúли пéрвый искýсственный спýтник Землú. В нём бы́ли прибóры, кото́рые передавáли наýчную информáцию о кóсмосе.

12 апрéля 1961 гóда в кóсмос отпра́вили космúческий корáбль «Восто́к». Он облетéл земнóй шар за 108 минýт. На бортý находúлся пéрвый в истóрии человéчества лётчик-космонáвт Ю́рий Алексéевич Гагáрин. Э́тот полёт доказáл, что человéк мóжет рабóтать и жить в кóсмосе.

Нóвая наýка-космонáвтика óчень бы́стро развивáлась. Учёные, констрýкторы, инженéры создавáли и отправля́ли космúческие ракéты и спýтники в кóсмос. Кáждый нóвый полёт – э́то нóвая прогрáмма наýчных исслéдований. Космúческие спýтники летáют по орбúте вокрýг Землú. Онú осуществля́ют космúческую связь мéжду стрáнами и континéнтами, предскáзывают погóду, нахо́дят и исслéдуют полéзные ископáемые, изучáют прирóду плане́ты Земля.

4. Читайте и слушайте третий вариант текста о космосе.

Космос 3

Люди всегдá мечтáли побывáть в кóсмосе. Онú создавáли легéнды и скáзки, расскáзывающие о полётах к лунé, к сóлнцу, к звёздам. Мнóгие писáтели опúсывали космúческие путешéствия. Но никтó не знал, как осуществúть космúческий полёт.
В начáле 20-ого вéка учúтель матемáтики и фúзики из Калýги Константúн Эдуáрдович Циолкóвский, всю жизнь рабóтая над создáнием летáтельных аппарáтов, доказáл, что человéк мóжет полетéть в кóсмос на ракéте. К.И. Циолкóвский разрабóтал теóрию полёта ракéты, стáвшей оснóвой наýки о полётах в кóсмос.

4 октября 1957 гóда считáется днём начáла космúческой эры. В этот день в СССР запустúли пéрвый искýсственный спýтник Землú. В спýтнике находúлись прибóры, передавáвшие наýчную информáцию о кóсмосе. 

12 апрéля 1961 гóда в кóсмос ушёл космúческий корáбль «Восток», облетéвший земнóй шар за 108 минýт. На бортý «Востóка» находúлся пéрвый в истóрии человéчества лётчик-космонáвт Юрий Алексéевич Гагáрин. Этот полёт доказáл, что человéк мóжет рабóтать и жить в кóсмосе.

Прошлó нéсколько лет, óчень быстро развивáлась нóвая наýка- космонáвтика. Создавáя космúческие ракéты, кораблú и спýтники, учёные, констрýкторы, инженéры отправляли их в кóсмос.

В настоящее врéмя в кóсмосе рабóтает междунарóдная космúческая стáнция (МКС). Кáждый нóвый полёт – это нóвая прогрáмма наýчных исслéдований. В нáши дни сóздана мóщная сеть космúческих спýтников.    Летáя по орбúте вокрýг Землú, онú осуществляют космúческую связь мéжду стрáнами и континéнтами, помогáют предскáзывать погóду, находúть и исслéдовать полéзные ископáемые, изучáть прирóду Землú.

5. Вокабуляр. Изучите новые слова.

кóсмос cosmos cosmos
создавáть create créer
легéнда legend légende
скáзка fairy tale conte
космúческий полёт space flight vol cosmique
луна moon lune
наука о полётах astronautics astronautique
звездá star astre
прибóры devices instruments
летáть на ракéте flying a rocket voler sur une fusée
считáется днём is considered day considéré comme un jou
космúческая эра space age l’ère spatiale
искýсственный спýтник artificial satellite satellite artificiel
земнóй шар globe globe terrestre
космúческая ракéта space rocket fusée spatiale
космúческий корáбль spaceship vaisseau spatial
спýтник inquisitive curieux
орбúта orbit orbitе

6. Дополните вопросы по тексту № 3. Составьте вопросный план и отправьте через обратную связь сайта.

Чтение. Грамматика. Планеты солнечной системы

Светлана
1. Прочитайте о планетах солнечной системы.
Планеты солнечной системы

1.Какая наука исследует космос?
2.Сколько планет в Солнечной системе?
3.В какую группу отнесли Землю?

1.До какого года Плутон считали планетой?
2.Чьим именем назвали эту планету?

Чьё имя предложили для названия планеты Нептун?

1.В каком году обнаружили Уран?
2.Чьё имя дали этой планете?

Чьим именем решили назвать планету-гигант Сатурн?

Чьим именем назвали самую крупную планету Юпитер?

Почему Марс имеет такое название?

Что обозначает имя планеты Земля?

Почему планету Венера сравнивают с богиней красоты?

Как изначально называли планету Меркурий?

2. Замените глаголы в описаниях на краткие причастия. Запишите новые пассивные конструкции.

Образец:
Нау́ка иссле́довала ко́смос, она́ откры́ла 8 плане́т Со́лнечной систе́мы. Непту́н, Ура́н, Сату́рн, Юпи́тер, и́з-за их расположе́ния и гига́нтских разме́ров, объедини́ли во вне́шнюю гру́ппу. Марс, Зе́млю, Вене́ру и Мерку́рий отнесли́ к земно́й вну́тренней гру́ппе.

Пассивная конструкция

Наýкой был исслéдован кóсмос, éю бы́ло откры́то 8 планèт Сóлнечной систéмы. Нептýн, Урáн, Сатýрн, Юпúтер бы́ли объедúнены во внéшнюю грýппу.
Марс, Зéмля, Венéра и Меркýрий бы́ли отнесены́ к земнóй внýтренней грýппе.

Чтение. Аудирование. Первый космонавт

Светлана
  1. Слушайте.
Слушайте
Юрий Алексеевич Гагарин
  1. Изучите новые слова.

Первый космонавт

Вокабуляр
радиостáнцииradio station广播电台station radio
мечтádrea梦想rêve
свершúтьсяcom true梦想成真了s’accomplir
осуществúтьсяcome true成真了se réaliser
космúческий корабльspaceship宇宙飞船vaisseau spatial
мечтать статьa dream to become梦想成为rêver de devenir
лётное училищеflight school飞行学校école de pilotage
окончить с отличиемgraduated with honour以优异成绩毕业terminer avec distinction
военно-воздушная инженерная академияmilitary-aviation engineering academy空军工程学院Académie d’Ingénierie aérienne
скромный человекmodest man谦虚的人homme modeste
простой человекcommon man普通人homme du peuple
всемирно известный世界闻名

2. Читайте текст. Составьте и запишите вопросы по тексту.

12 апреля 1961 (одна тысяча девятьсот шестьдесят первого) гóда все радиостáнции мúра сообщáли «Человéк в кóсмосе!». Многовековáя мечтá людéй о полёте к звёздам свершúлась. В этот день в Советском союзе был осуществлён пéрвый в истóрии человечéства космúческий полёт. Облетéв земнóй шар за 108 (сто восемь) минýт, космúческий корабль «Восток» благополýчно вернýлся на Зéмлю. Пéрвым человéком, открывшим дорóгу в кóсмос, стал лётчик-космонáвт Юрий Гагáрин.

Учась в индустриáльном тéхникуме, Юрий занимáлся в аэроклýбе. Мечтáя стать лётчиком, Юрий Гагáрин поступúл в лётное учúлище. После успéшного окончáния учúлища он служúл воéнным лётчиком на сéверном флóте. В 1960 ( одна тысяча девятьсот шестидесятом) году Юрий Гагарин был приглашён в пéрвый отряд космонавтов. Юрий готóвился к полёту, не жалéя сил и врéмени.

Пóсле полёта Гагарин стал командúром отряда космонáвтов, принимáя учáстие в обучéнии и тренирóвке экипáжей космонáвтов, в руковóдстве полётами космúческих кораблéй «Восток», «Восход», «Союз». В 1968 ( одна тысяча девятьсот шестьдесят восьмом) годý Ю.А. Гагарин с отлúчием окóнчил воéнно-воздýшную инженéрную акадéмию úмени Н.Е. Жукóвского.

Гагарин оставáлся скрóмным и простым человéком, хотя стал всемúрно извéстным.

3. Посмотрите фильм. Напишите план фильма.

Юрий Алексеевич Гагарин — первый лётчик-космонавт

Чтение. О музыке: Ж.Бизе

Светлана
  1. Прочитайте и прослушайте текст о композиторе Жорже Бизе. Изучите новые слова.
Композитор Жорж Бизе
Композитор Жорж Бизе

Жорж Бизе роди́лся 25 октября́ 1838 (одна тысяча восемьсот тридцать восьмого года) года в Пари́же в семье́ учи́теля пе́ния.

Оте́ц отда́л его́ учи́ться в Пари́жскую консервато́рию音乐学院.
Бизе блестя́ще око́нчил他出色地完成了学业 её в 1857 (одна тысяча восемьсот пятьдесят седьмом) году по кла́ссу компози́ции作文类 Фроманталя Галеви. На выпускно́м ку́рсе он напи́сал опере́тту轻歌剧 «До́ктор Мира́кль».

После оконча́ния консервато́рии Бизе получи́л Ри́мскую пре́мию и поехал в Ита́лию учиться. В Ита́лии он сочини́л свою́ пе́рвую о́перу «Дон Прокопио» (1859 г.).

На ро́дине, Бизе дебюти́ровал出道 на пари́жской сце́не с о́перой «Иска́тели же́мчуга» (1863 г.)  Настоя́щую изве́стность и сла́ву名气 принесла́ компози́тору симфони́ческая му́зыка «Арлезианка» (1872 г.); потом之后 из неё создали生成的 две оркестро́вые сюи́ты 管弦乐套房

      По́сле «Арлезианки» Бизе опя́ть обрати́лся к о́пере — в 1875 (одна тысяча восемьсот семьдесят пятом) году была́ напи́сана знамени́тая «Карме́н» по нове́лле 中篇小说 Проспера Мериме.

Произведе́ние, которое стало одни́м из са́мых люби́мых и популя́рных в исто́рии му́зыки, при пе́рвой постано́вке в Пари́же успе́ха не име́ло и вско́ре бы́ло сня́то с репертуа́ра театра 剧院剧目. Прова́л люби́мого произведе́ния так поде́йствовал на Бизе, что привёл к траги́ческому концу́ 悲惨的结局— он сконча́лся 3 ию́ня 1875 (одна тысяча восемьсот семьдесят пятого) года в Пари́же.

     По́сле сме́рти компози́тора в его́ бума́гах нашли́ партиту́ру о́перы歌剧的乐谱 «Ива́н Гро́зный» (1865 г.), кото́рая впервы́е была́ поста́влена то́лько в 1946 (одна тысяча девятьсот сорок шестом) году.

2. Ответьте на вопросы по тексту.
— 1) Когда и где родился композитор Ж.Бизе?
— 2) Где учился музыке будущий композитор?
— 3) Как он закончил консерваторию?
— 4) Когда Бизе написал первое музыкальное произведение?
— 5) Где учился композитор после окончания консерватории?
— 6) Какое произведение принесло славу композитору?
— 7) Какое музыкальное произведение потерпело провал?
— 8) Что привело к трагическому концу Жоржа Бизе?
— 9) Когда умер композитор?

ПОСЛУШАЙТЕ АРИЮ ИЗ ОПЕРЫ «КАРМЕН» Ж. БИЗЕ

Интересный факт из жизни композитора

Малы́ш Бизе с де́тства так увлека́лся чте́нием, что роди́телям приходи́лось пря́тать от него́ кни́ги. В де́вять лет ма́льчик мечта́л стать писа́телем, счита́я э́то гора́здо интере́снее, чем це́лыми дня́ми сиде́ть за роя́лем.

Чтение. Аудирование. «Царское Село»(причастия)

Светлана
  1. Прослушайте и прочитайте.
  2. Замените, где можно, глаголы прошедшего времени на краткие причастия прошедшего времени, а причастия прошедшего времени на глаголы прошедшего времени.
  3. Запишите новый текст.

ЦА́РСКОЕ СЕЛО́

      Ца́рское Село́ (с 1937 года го́род Пу́шкин) — оди́н из краси́вейших городо́в Росси́и. Ца́рское село́, располо́женное недалеко́ от Санкт-Петербу́рга, явля́ется люби́мым ме́стом о́тдыха мно́гих петербу́ржцев.

       В нача́ле XVIII ве́ка здесь была́ небольша́я дере́вня Сарская мы́за, принадлежа́вшая жене́ Петра́ Пе́рвого Екатери́не. Для Екатери́ны постро́или небольшо́й ка́менный дворе́ц. Уже́ в середи́не XVIII ве́ка в Ца́рском Селе́ появи́лись дворцы́ и па́рки, восхища́вшие всех свое́й красото́й. Здесь проводи́ли своё вре́мя императри́ца Елизаве́та Петро́вна, дочь Петра́ Пе́рвого, и императри́ца Екатери́на Вели́кая.

В 1811 году в Ца́рском Селе́ был откры́т Лице́й, в кото́ром воспи́тывался А. С. Пу́шкин. Здесь он написа́л пе́рвые стихи́.

В 1831 году по́сле сва́дьбы Пу́шкин сно́ва прие́хал в Ца́рское Село́. В 1837 году была́ постро́ена желе́зная доро́га, соедини́вшая Санкт-Петербу́рг.

4. Составьте вопросы по тексту.

Грамматика. Родительный падеж: существительные и прилагательные

Светлана

1. Женский род родительный падеж

а) Посмотрите и изучите таблицу

Именительный падеж (1)
есть
какая? (- ая) +
кто? что? (- а -я) 		Родительный падеж (2)
нет
какой? (-ой) +
кого? чего? (-ы -и)
есть но́вая маши́на
есть краси́вая карти́на
есть интере́сная шко́ла
есть высо́кая ба́шня		нет но́вой маши́ны
нет краси́вой карти́ны
нет интере́сной шко́лы
нет высокой башни
есть
какая? (- яя) +
кто? что? (- я/ь)		нет
какой? (-ей) +
кого? чего? (-и)
есть вечерняя песня
есть ле́тняя о́бувь
есть новогодняя исто́рия		нет вечерней песни
нет ле́тней о́буви
нет новогодней исто́рии
существительные именительный падеж
г, к, ч, ш, ж + а		существительные
родительный падеж
г, к, ч, ш, ж + и
есть подруга
есть сумка
есть дача
есть каша
есть кожа		нет подру́ги
нет су́мки
нет да́чи
нет ка́ши
нет ко́жи
прилагательное
именительный падеж
ж, ш, ч, щ		прилагательное
родительный падеж
— о́й — ей
есть чужа́я сестра́
есть горя́чая вода́
есть больша́я ко́мната		нет чужо́й сестры́
нет горя́чей воды́
нет большо́й ко́мнаты

б) Пишите предложения. Слова, заключенные в скобки, должны быть написаны в форме родительного падежа. Ставьте ударение в словах.
Write suggestions. Words that are enclosed in parentheses should be written in the form of the genitive case. Make an accent on the words.

  1. В нашем магазине нет ….. (синяя кухня).
  2. Вчера мы были на концерте ….. (классическая музыка).
  3. На выставке не было ….. (интересная картина).
  4. В магазине не было ….. (тонкая тетрадь).
  5. На карте нет ….. (прямая линия).
  6. В городе нет ни одной ….. (хорошая дорога).
  7. Вчера я купила два килограмма ….. (морская соль).
  8. Сколько ехать до ….. (Дворцовая площадь)?
  9. Я работаю недалеко от …. (новая станция) метро.
  10. В кафе не было ….. (сладкая каша).
  11. В нашей деревне нет ….. (автобусная остановка).
  12. На экзамене не было ….. (простая задача).
  13. В нашей гостинице нет ….. (горячая вода).
  14. Это машина моей ….. (любимая тётя).
  15. В киоске нет ….. (вчерашняя газета).

2. Мужской и средний род родительный падеж

а) Посмотрите и изучите таблицу.

какой? какое? (-ое, -ый, -ое) +
кто? что?		какого? (- ого) +
кого? чего?
есть дорого́й телефо́ннет дорого́го телефо́на
есть изве́стный врачнет изве́стного врача
есть вкусное молоконет вкусного молока
какой? какая? (-ий, ее)+
кто? что?		какого? (-его) +
кого? чего?
есть синий шарфнет синего шарфа
есть летнее платьенет ле́тнего платья

б) Пишите предложения. Слова, заключенные в скобки, должны быть написаны в форме родительного падежа. Ставьте ударение в словах.
Write suggestions. Words that are enclosed in parentheses should be written in the form of the genitive case. Make an accent on the words.

  1. Это сумка ….. (молодой человек).
  2. У меня нет ….. (зимний свитер).
  3. В магазине нет ….. (любимое молоко)!
  4. У меня нет ….. (вечернее платье).
  5. Мне нравится куртка ….. (яркий красный цвет)!
  6. Вечером я люблю выпить чашку ….. (чёрный чай).
  7. Я иду гулять без моего ….. (тёплый синий шарф).
  8. У меня нет … ( модная синяя куртка).
  9. Дома нет ….. (холодный лимонад).
  10. У меня нет ….. (англо-русский словарь).
  11. Справа от ….. (входная дверь) висит картина.
  12. В этой поликлинике нет ….. (хороший зубной врач).
  13. Машина остановилась недалеко от ….. (высокое дерево).
  14. В городе нет ни одной ….. (широкая улица).
  15. Сегодня у меня нет ….. (свободное время).

3.Обратите внимание

день – дня
сон – сна
лёд – льда
у́гол – угла́
у́голь – угля́		ры́нок – ры́нка
пода́рок – пода́рка
потоло́к – потолка́
замо́к – замка́
за́мок – за́мка
певе́ц – певца́
пе́рец – пе́рца
па́лец – па́льца
иностра́нец – иностра́нца
кошелёк – кошелька́

⬆️ Составьте фразы с этими словами.