Это я. Меня зовут… . Мне … лет/года. Моя родная страна … . Я студент. Я учусь в университете. Сейчас я учу русский язык. Я люблю читать, слушать музыку … . У меня есть семья.
Это моя семья. Слева дедушка. Справа бабушка. В центре папа и мама. У меня есть брат, сестра и собака.
Это мой дом. Там моя комната.
Это мой дедушка. Его зовут … . Ему … . Сейчас он пенсионер. Он любит… .
Это моя бабушка. Её зовут … . Ей … . Сейчас она пенсионерка. Она любит… .
Это мой папа. Его зовут… . Ему … лет/года. Он инженер. Он любит… .
Это моя мама. Её зовут … . Ей … лет/года. Она врач. Она любит.
Это мой брат. Его зовут … . Ему … лет/ года. Он студент ( школьник). Он любит… .
Это моя сестра. Её зовут … . Ей … лет/ года. Она студентка/ школьница. Она любит.
1.Читайте словосочетания. Слушайте аудио запись: выделите слово и кликните на динамик. Read these words. Listen to an audio recording: highlight a word and click on the speaker.
1. Читайте словосочетания. Слушайте аудио запись: выделите слово и кликните на динамик. Read these words. Listen to an audio recording: highlight a word and click on the speaker.
Слушайте. Повторяйте.
1 смотре́ть телеви́зор
2 занима́ться спо́ртом
3гото́вить еду́
4 рисова́ть карти́ну
5 е́здить на велосипе́де
6лови́ть ры́бу
7 игра́ть в баскетбо́л
8 игра́ть на пиани́но
9 гуля́ть в па́рке
10 игра́ть в футбо́л
11 чита́ть кни́гу
12 де́лать убо́рку
13 танцева́ть в клу́бе
14 де́лать дома́шнее зада́ние
15 слу́шать му́зыку
16 чита́ть газе́ту
17 занима́ться на компью́тере
18 покупа́ть проду́кты
19 идти́ в теа́тр
20 покупа́ть оде́жду
2. Составьте фразы с этими словами. Make sentences with these words.
Используйте слова:выходной день, суббота, воскресенье, я, мы, утром, днём, вечером
3. Учите диалог «Выходной день» Learn the «day Off»dialog.
Я и мой друг е́дем в лес, что́бы гуля́ть, слу́шать птиц, собира́ть я́годы и грибы́. Гуля́ть в лесу́ поле́зно, потому́ что там чи́стый арома́тный во́здух. В лесу́ о́чень интере́сно. Зага́дочно. На кустиках расту́т я́годы: черни́ка и брусни́ка. От черни́ки черне́ют ру́ки и рот. Э́та я́года сла́дкая и поле́зная. Ря́дом с черни́кой растёт кра́сная брусни́ка, кото́рая име́ет ки́слый вкус. Э́та я́года то́же поле́зная. Я наклоня́юсь,рву черни́ку и ви́жу растёт под ягодным кусто́м гриб. В лесу́ мно́го грибо́в. Мы собира́ем по́лное ведро́ черни́ки и небольшу́ю корзи́ну грибо́в. Пото́м мы возвраща́емся домо́й. Из ле́са к до́му мы е́дем на велосипе́дах за 20 мину́т. Я о́чень люблю́ лес, там всегда́ хорошо́!
2.Отвечайте на вопросы ( от 1 лица, от 3 лица )
Кто и зачем едет в лес?
Почему полезно гулять в лесу?
На чём (где) растут черника и брусника?
Почему черника имеет такое название?
Какая черника?
Какая брусника?
Что растёт под кустом?
Сколько черники и грибов собираем?
Куда вы возвращаетесь потом?
На чём вы едете к дому?
Сколько вы едете из леса к дому?
Почему вы любите лес?
Черникана кустике
Чернеют руки
Брусника
Гриб под кустиком
Полное ведро черники
Корзинка грибов
ЛЕС
3.Измените выделенные глаголы несовершенного вида (НСВ) на совершенный вид (СВ), а настоящее время на прошедшее. Запишите текст. Составьте вопросы по новому тексту.
1.Прочитайте текст. Сделайте перевод. Преобразуйте выделенные предложения в сложные с союзным словом который Please convert the highlighted sentences to complex ones with a conjunction word that
О патриоти́зме мно́го ска́зано. (Из исто́рии мы бо́льше узнаём о патрио́тах. Они соверша́ли по́двиги во вре́мя войн.) Патрио́т от гре́ческого сло́ва patriotes – земля́к, сооте́чественник, от patra, patria, оте́чество. «Челове́к, кото́рый горячо́ лю́бит своё оте́чество и наро́д, стара́ется быть им поле́зным». (Исто́чник: «Слова́рь иностра́нных слов, воше́дших в соста́в ру́сского языка́». Чудинов А.Н., 1910) (В сло́ве «сооте́чественник» есть о́чень хоро́шая приста́вка со-. Она означа́ет совме́стное де́йствие, о́бщее уча́стие.) Зна́чит быть поле́зным согражданам, занима́ться созида́тельным трудо́м. (Тако́й сооте́чественник живёт в го́роде Севасто́поле. Он нахо́дится на Кры́мском полуо́строве Чёрного мо́ря.)(В па́мять о Герои́ческих защи́тниках Севасто́поля 1941 – 1942 годо́в был со́здан музе́й на террито́рии 35-й берегово́й батаре́и. Защитники до после́дней ка́пли кро́ви обороня́ли го́род). Восстана́вливался э́тот музе́йный ко́мплекс на сре́дства Алексе́я Михайловича Ча́лого. Полуторачасова́я экску́рсия беспла́тная! (Созда́ние тако́го мемориа́ла – э́то нить ме́жду про́шлым и настоя́щим. Она тянется уже́ бо́лее десяти́ лет.) Посеще́ние 35-ой берегово́й батаре́и вызыва́ет чу́вство сострада́ния и го́рдости за свои́х сооте́чественников. Пусть э́та боль никогда́ не повтори́тся! (Пусть патрио́тами бу́дут поле́зные созида́тели. Они отно́сятся с уваже́нием ко всем наро́дам на на́шей о́бщей земле́.) Благодаря́ А.М. Ча́лому и его́ сора́тникам мы храни́м па́мять, «смо́трим на листы́ исто́рии, как морепла́ватели на чертежи́».
Защитникам Севастополя
Выход в море
Жизнь под землёй
Случаи героизма
Жизнь на 35-ой батарее
Их надо помнить
Побеждённые
2.Составьте вопросы по тексту.
Вот что говорят о патриотизме и патриотах русские и иностранцы
Китайцы, вьетнамцы, африканцы, русские
Какой ответ Вам нравится? Кого Вы считаете патриотом? Что такое для Вас патриотизм?
Пётр
I – росси́йский царь, кото́рый управля́л странóй с 1682 (одна тысяча шестьсот
восемьдесят второго) года по 1725 (одна тысяча двадцать пятый) год. Э́то был
выдаю́щийся госудáрственный и воéнный дéятель, полковóдец, флотовóдец и
дипломáт. Петра́ I (Пе́рвого) чáсто назывáют царём-реформáтором. Действúтельно,
при Петрé Росси́я ста́ла велúкой держáвой, кото́рая обладáла промы́шленностью,
сúльной áрмией и воéнно-морскúм флóтом.
Дéтские
гóды Петрá прошлú в Москвé. Он был здорóвым, сúльным, любознáтельным мáльчиком.
С де́тства он увлекáлся воéнными úграми и корабля́ми, люби́л стрóить земляны́е
крéпости и плáвать на лóдке по рéкам и канáлам Москвы́. В мóлодости Пётр
серьёзно заинтересовáлся воéнным дéлом и кораблестроéнием. Его́ учúтелем стал
голлáндский офицéр Ф. Тиммермáн. Он занимáлся с Петрóм матемáтикой и воéнными
наýками.
Пётр
продолжáл учúться всю жизнь. В 1697 (одна тысяча шестьсот девяносто седьмом)
годý под úменем Петрá Михáйлова он поéхал в Голлáндию для изучéния наýки о
строúтельстве кораблéй. Он рабóтал на вéрфи в Амстердáме с топорóм в рукáх как
простóй рабóчий. Затéм окóнчил курс кораблестроúтелей в Áнглии. Он бывáл в
рáзных городáх, на завóдах, в университéтах, в больнúцах и музéях, встречáлся с
короля́ми, аристокрáтами и просты́ми людьмú. Европéйские городá до сих пор
храня́т пáмять о рýсском царé, там éсть мýзеи и пáмятные дóски в его́ честь.
Че́рез год Пётр I вернýлся в Россúю и привёз с собóй кнúги, инструмéнты,
машúны, пригласи́л в Россúю мнóгих инострáнных специáлистов для развúтия образова́ния
и промы́шленности. Тóлько из Голлáндии приéхали 900 специáлистов.
Сам
Пётр руководúл строúтельством кораблéй военно-морско́го фло́та и мóрских
крепостéй: Петропâвловской крéпости, Кронштадта. Что́бы обеспéчить
строúтельство кораблéй, в Росси́и постро́или о́коло 200 (двухсóт)
металлургúческих завóдов. Мно́гие завóды, вéрфи и фáбрики стрóили в
Санкт-Петербу́рге – гóроде-пóрте на Балтúйском мóре. Э́тот гóрод стал нóвой
столúцей Росси́и. Впослéдствии А.С. Пу́шкин назва́л э́тот го́род «окно́м в
Евро́пу». В са́мом дéле, петербýргские проспéкты, плóщади, дворцы́, нáбережные
проектúровались и стрóились лýчшими архите́кторами Еврóпы. Гóрод стал нóвым
политúческим, наýчным и культýрным цéнтром стрáны. Ещё при жúзни Пéтра I здесь
откры́ли Акадéмию наýк, пéрвый музéй Россúи – Кунстка́мера, появúлась пе́рвая
газéта, создáли сенáт и коллéгии.
Для
подготóвки морскúх офицéров в Санкт-Петербу́рге в 1715 году Пётр откры́л
Морску́ю акаде́мию. При Петре́ россúйская áрмия одержáла вáжную побéду над
швéдской áрмией в сражéнии над Полтâвой, а молодóй россúйский флот — крýпные
побéды на Балтúйском мóре. Под руковóдством Пéтра Россúя одержáла побéду над
Швéцией в Сéверной войнé (1700-1721 гг.) и возвратúла себé сéверные рýсские
зéмли.
В Санкт-Петербурге сохранúлись здáния, котóрые пóмнят Петра I. Это мáленький дóмик Петрá на Петрóвской нáбережной, Лéтний дворéц в лéтнем садý, Петропáвловская крéпость, Амиралтейство.
В Петербурге расскáзывают легéнду, что однáжды Пётр I плыл на кораблé в Сестрорéцк и увúдел, что небольшóе сýдно потерпéло авáрию и тóнут матрóсы и солдáты. Пётр решил спастú их и сам брóсился в вóду. Он простудúлся и в начáле 1725 гóда ýмер.
Посмотрите варианты событий, составьте рассказ и запишите. Look at the options for events, make a story and write it down. На вопрос «когда?» пишите точное время или время суток (утро-день-вечер-ночь) To the question «when?» write the exact time or time of day (morning-day-evening-night)
Напишите рассказ о друге. Выделенные преложения замените на сложноподчинённые с союзным словом который. Write a story about your friend. Replace the sentences in brackets with complex sentences with the word which.
Дополните свой рассказ прилагательными. Add adjectives to your friend’s description.
Мой друг
Меня зовут… . (У меня есть друг (подруга). Он (она) живёт в России в Санкт-Петербурге). (Мой друг (подруга) живёт в доме. Он находится рядом). (Я и мой друг (подруга) учимся в университете. Он находится в центре города). (Мы вместе ходим на стадион. Он находится недалеко).
Мой друг (подруга) высокий (высокая) … . Глаза: большие голубые…, губы…, лицо …, нос … , уши …. , волосы …. .
Санкт-Петербу́рг – вторóй по величинé гóрод Росси́и. Э́то сéверная столúца Россúи. Петербу́рг – кру́пный промы́шленный, нау́чный и культу́рный центр страны́.В Санкт – Петербу́рге мно́го завóдов и фа́брик, кото́рые выпуска́ют разлúчную проду́кцию: машúны, станкú, электрооборýдование, бытовýю тéхнику.
Петербу́рг – глáвные морски́е ворóта страны́. Здесь нéсколько судостроúтельных завóдов, на котóрых стрóят совремéнные суда́. Санкт-Петербу́рг – го́род учёных. В 1725 годý по прикáзу Петрá Пéрвого здесь откры́ли Акадéмию наýк. Мнóгие извéстные учёные, в том числе́ М.В. Ломонóсов, Д.И. Менделéев, И.П. Пáвлов, рабóтали в Петербýрге. В го́роде мно́го университéтов, инститýтов, акадéмий, нау́чных лаборатóрий, библиотéк. Сейча́с в университе́тах, институ́тах, акаде́миях у́чатся нéсколько ты́сяч студéнтов.
Санкт-Петербу́рг – культу́рная столúца Россúи. В гóроде почти́ 120 музéев. В Петербу́рге нахо́дится пе́рвый музе́й в Росси́и – Кунсткáмера Его́ откры́ли в 1719 году по прикáзу Пéтра Пéрвого. Сейча́с в го́роде мно́го музе́ев: Зоологи́ческий, Этнографи́ческий, Ботани́ческий, Минералоги́ческий и други́е. Таки́е кру́пные музе́и, как Эрмитаж и Ру́сский музе́й, зна́ют во всём ми́ре. В Петербу́рге бо́лее 30 музыка́льных и драмати́ческих теáтров, концéртных зáлов. В Петербýрге нахóдится крупнéйшая в мúре Россúйская Национáльная библиотéка.
Санкт-Петербу́рг – э́то го́род музе́й. Кáждый, кто побыва́л в Петербýрге, на всю жизнь запо́мнит его́ прекра́сные архитекту́рные ансáмбли, дворцы́ и собóры, гранúтные нáбережные и мосты́.
4. Составьте вопросный план текста.
5. Напишите рассказ о своём городе.
Используйте план и слова: город, столица, промышленный и культурный центр, много (есть) заводы, фабрики, музеи, университеты, библиотеки, парки, театры, набережные, дворцы, мосты и другие слова.
библиоте́ка
гото́вить еду́
лови́ть ры́бу
