К/р по русскому языку

В представленных контрольных работах дифференцированный подход к проверке знаний по трём темам. Орфоэпия. Фонетика. Текст. Вся проверочная работа состоит из трёх блоков. Каждый оценивается отдельно, но выводится единая оценка. Такой способ проверки позволяет выявить качество знаний по отдельно взятой теме. Удобно проанализировать, а также исправить допущенные недочёты  по каждому блоку контрольной работы.

Контрольная работа (орфоэпия, фонетика, текст)

Контрольная работа (Фонетика, орфоэпия, текст) 1 уровень

Карточки для подготовки к зачёту по роману Л.Н. ТОлстого «Война и мир»

Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова

Тема: Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова

 

Этапы духовных исканий Пьера Безухова (по второму тому)

  1. Первое появление Пьера Безухова в салоне Шерер.
  2. Ориентация на идеи Наполеона и французской революции.
  3. Получение наследства, женитьба, дуэль с Долоховым. Первый духовный кризис.
  4. Вступление в масонство. Неудачная попытка облегчить участь крестьян в своих имениях.
  5. Неудовлетворенность деятельностью масонов. Разрыв с петербургскими масонами. Второй духовный кризис.
  6. Любовь к Наташе. Выход из кризиса.
  7. Комета 1812 года. Изменения в жизни.

Вопросы:

  1. Как в разговорах, внешности и поведении раскрывается характер Пьера?
  2. Как относится Пьер к Наполеону в начале пути?
  3. В чем причины первого духовного кризиса Пьера Безухова?
  4. Каковы причины, выведшие Пьера из духовного кризиса? В чем он видит цель своей жизни?
  5. В чем причины второго духовного кризиса Пьера?
  6. Каковы причины, выведшие Пьера из второго духовного кризиса?
  7. В чем значение кометы 1812 года для Пьера и всей России?

Задания:

  1. Проанализируйте эпизод «Обед в честь Багратиона».
  2. Напишите статью для энциклопедии «Масонство».
  3. Напишите сочинение-миниатюру на тему «Доволен ли Пьер Безухов своей жизнью?».

 

Этапы духовных исканий Пьера Безухова (по третьему тому)

Основные вопросы:

  1. Организация ополчения.
  2. Бородино в жизни Пьера Безухова.
  3. Сон Пьера о сопряжении миров («не соединять, а сопрягать»).
  4. Пьер в осажденной Москве.

Вопросы:

  1. Почему Бородинское сражение дано в восприятии Пьера Безухова?
  2. Как раскрывается характер Пьера Безухова в Бородинском сражении? Какую роль оно сыграло в жизни героя?
  3. Как относится к Пьеру простой народ?
  4. Почему поступки Пьера в осажденной Москве рисуются в нелепом и смешном виде?
  5. Каким образом Пьер из мира фантазий переходит к реальной жизни?

Задания:

  1. Подберите цитаты, характеризующие отношения Пьера к народу и народа к нему.
  2. Напишите сочинения-миниатюры на темы: «Пьер Безухов в Бородинском сражении», «Пьер в осажденной Москве. Фантазии и реальность».
  3. Найдите в тексте каратаевские афоризмы, раскрывающие его миросозерцание.
  4. Напишите сочинения-миниатюры на темы: «Как и почему изменился облик Пьера в плену?», «Портрет Платона Каратаева».
  5. Найдите ключевую фразу, характеризующую изменение мировоззрения Пьера после встречи с Платоном Каратаевым.

 

 

Этапы духовных исканий Андрея Болконского

Основные вопросы:

  1. Лучшие минуты в жизни князя Андрея:
  2. Путь от Наполеона к Кутузову — путь любимых героев Толстого.
  3. Отрешение от ложного пути, перемена — лучшие минуты в жизни князя Андрея.
  4. Этапы духовных исканий:
  5. Ориентация на идеи Наполеона. Мысли о личной славе.
  6. Небо Аустерлица. Разочарование в Наполеоне и личной славе.
  7. Смерть жены и рождение сына. Решение «жить для себя и своих близких». Новое отношение к окружающим.
  8. Встреча с Наташей в Отрадном — возрождение к новой жизни (образ старого дуба). Решение «жить для других», общественная деятельность (Сперанский). Разочарование.
  9. Любовь к Наташе и разрыв с ней. Духовный кризис.
  10. Бородинское сражение. Сближение с народом. Кризис в сознании.
  11. Ранение и смерть. Принятие Бога (Евангелие). Борьба любви земной и идеальной. Принятие всеобщей (идеальной) любви — гармония с жизнью.

III. Невозможность существования князя Андрея в современном мире.

Вопросы:

  1. В чем заключаются лучшие минуты жизни для князя Андрея?
  2. Каково мировоззрение князя Андрея в начале пути?
  3. Какую роль сыграло небо Аустерлица в изменении мировоззрения князя Андрея?
  4. В чем смысл богучаровского спора князя Андрея с Пьером? На чьей стороне автор?
  5. Какое значение имела в жизни князя Андрея встреча с Наташей в Отрадном?
  6. Какова роль пейзажа в эпизоде поездки князя Андрея в Отрадное?
  7. Почему князь Андрей разочаровался в общественной деятельности?
  8. Какие жизненные ценности возрождает в князе Андрее любовь к Наташе?
  9. Какие черты характера разделяют князя Андрея и Наташу? Почему земное счастье с ней невозможно?
  10. В чем ошибка князя Андрея, предрешившая их разрыв? Почему князь Андрей не сумел простить Наташу?
  11. Какие чувства разбудила в князе Андрее Отечественная война 1812 года?
  12. В чем суть разговора князя Андрея с Пьером накануне Бородинского сражения?
  13. Почему после ранения изменилось отношение князя Андрея к Наташе?
  14. Какие чувства борются в душе князя Андрея перед смертью?
  15. Какова роль Пьера Безухова и Наташи Ростовой в духовных изменениях князя Андрея?
  16. В чем разница ощущения всеобщей любви у Андрея Болконского и Платона Каратаева?
  17. Что принимает и не принимает Толстой в своем герое?

Задания:

  1. Составьте план развернутого ответа: «Этапы духовных исканий Андрея Болконского».
  2. Найдите по тексту романа описание лучших минут в жизни Андрея Болконского. Найдите ключевые слова, характеризующие его состояние в этот момент.
  3. Составьте литературную композицию-монтаж «Беседы князя Андрея с Пьером Безуховым».
  4. Напишите сочинения-миниатюры на темы: «Что означает „жизнь для других“ и „жизнь для себя“ для князя Андрея?», «Роль толстовской символики в духовном перерождении Андрея Болконского», «Портрет Андрея Болконского», «Небо Аустерлица», «Последние минуты жизни князя Андрея».

 

Женские образы в романе «Война и мир» (Наташа Ростова)

Тема: «Женские образы в романе»

Наташа Ростова (по первому и второму томам)

  1. Первое появление Наташи.
  2. Сущность натуры Наташи — любовь, жизнь чувствами. Наташа в системе действующих лиц.
  3. Отличительные черты характера Наташи. (Майская ночь. Пение. Первый бал.)
  4. Помолвка с Андреем Болконским (высокая любовь).
  5. Наташа и Анатоль (чувственная страсть).
  6. Духовный кризис Наташи.

Вопросы:

  1. Как первое появление Наташи на именинах раскрывает ее характер?
  2. Как Наташа проявляет себя в отношениях с окружающими?
  3. Каковы отличительные черты характера Наташи?
  4. Какой вы видите Наташу в майскую ночь в Отрадном? Какой увидел ее князь Андрей?
  5. Что нового о Наташе мы узнаем после охоты?
  6. В чем секрет успеха Наташи на первом балу?
  7. Почему Наташа увлеклась Анатолем? О каких сторонах ее натуры говорит это увлечение?
  8. Какие общие законы жизни раскрыты автором в эпизоде с Анатолем?
  9. В чем причины духовного кризиса Наташи?

Задания:

  1. Проанализируйте эпизод «Майская ночь в Отрадном».
  2. Напишите сочинение-миниатюру на одну из тем: «Первый бал Наташи Ростовой», «Почему любовь Наташи Ростовой к князю Андрею обречена на трагедию?Наташа Ростова (по третьему тому)Вопросы:
    1. Как изменилась Наташа после разрыва с князем Андреем?
    2. Что думает Наташа о себе самой и как к ней относится Толстой?
    3. Как удалось Наташе преодолеть духовный кризис?
    4. Какие черты характера проявляются в Наташе в эпизоде с подводами?
    5. Как произошла встреча Наташи и князя Андрея? Почему это должно было произойти?
    6. Какие чувства руководят Наташей при уходе за раненым князем Андреем?

    Задания:

    1. Перечитайте эпизод «Наташа в домовой церкви Разумовских». Найдите ключевые слова эпизода.
    2. Перечитайте эпизод встречи Наташи и Андрея в Мытищах. Выпишите цитаты, наиболее полно раскрывающие состояние героев.

Разноуровневые карточки к изучению романа Л. Н. Толстого «Война и мир»

 

                           Пояснительная записка.

  • Может быть, я выскажу сейчас крамольную мысль, но я считаю недопустимым изучать такие важные и объёмные произведения, как роман-эпопея Л. Н. Толстого «Война и мир» за 11 уроков, как это рекомендуют по программе под ред. В. Я. Коровиной. Раньше мы всегда изучали это произведение текстуально, погружаясь в текст, глубоко его анализируя. Сейчас же нам предлагается на одном уроке сразу изучить жизненные искания князя Андрея и Пьера, на другом уроке – женские образы, на третьем – образы Кутузова и Наполеона. И это как будто совсем не давая учащимся времени прочесть и осмыслить прочитанное. Ни о каком чтении при таком подходе не может быть и речи. Я абсолютно против этого и буду любыми способами нарушать программу, планирование, но изучу роман так, как раньше: 1 том, 2 том, 3 том, 4 том, а потом уж обобщающие уроки проведу. Вот тогда у учащихся хватит времени хотя бы частично прочитать роман и более или менее понять Л. Н. Толстого.
  • Большая проблема для  изучения объёмных произведений – это то, что учащиеся не читают эти произведения. Многие из нас могут похвастать, что роман Л. Н. Толстого «Война и мир» прочитали в полном объёме в школе? Учителя разными способами пытались проконтролировать нас и заставить всё-таки прочитать. Второй год использую следующий способ изучения.
  •  Каждому выдаётся карточка (индивидуальная), можно пользоваться книгой, но если ты не читал, то никакая книга тебе не поможет. Эти работы опережающего характера: например, на первом уроке мы пишем ответы на карточках, а на следующем  опрос по тем же вопросам.
  • Карточки даются на дом. Каждый знает, какой вопрос ему зададут на следующем уроке.  Это карточки-задания, организующие интерактивное обучение. Ученик осознанно включает свои знания, добытые им дома, в урок, чувствует свою ответственность при подготовке к уроку, так как его ответ вплетается в общую цепочку рассуждений. 

Ещё один секрет этих карточек – это то, что они разноуровневые и воплощают дифференцированный подход в обучении. Карточки категории В рассчитаны на ребят, воспроизводящих знания. Учащийся самостоятельно может прочитать текст, пересказать, подготовить выразительное чтение эпизода, но ему трудно сопоставлять, делать выводы, особенно, отвечать на проблемные вопросы. Карточки категории Б рассчитаны на обучающихся, которые могут делать небольшие выводы, находить в тексте говорящие детали и ключевые слова. Карточки категории А для тех, которые могут отвечать на проблемные вопросы, создавать свой текст, анализировать эпизод, сравнивать явления, героев. Такие карточки посильны для всех обучающихся. Если кто-то не успевает от урока к уроку прочитать половину тома (а зачастую так и бывает), то он может прочитать только ключевой эпизод, а остальные расскажут товарищи на уроке.

Толстой Л.Н. Карточки        

ВЫСКАЗЫВАНИЯ, СОБРАННЫЕ Л.Н. ТОЛСТЫМ

 

Высказывания Льва Толстого На закате своих дней писатель собрал и систематизировал высказывания великих людей, чьи идеи разделял, и создал сборник афоризмов «Мысли на каждый день».

1.Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему.                                                                                                                          2.…чтобы сделать что-нибудь великое, нужно все силы души устремить в одну точку.                                                                                                                                           3.Каждый хочет изменить человечество, но никто не задумывается о том, как изменить себя.                                                                                                                                   4.Сила правительства держится на невежестве народа, и оно знает это и потому всегда будет бороться против просвещения. Пора нам понять это                                       5.Все приходит к тому, кто умеет ждать.                                                                          6.Сильные люди всегда просты.                                                                                            7.Важно не то место, которое мы занимаем, а то направление, в котором мы движемся.                                                                                                                                 8.Телесный труд не только не исключает возможность умственной деятельности, не только улучшает ее достоинство, но и поощряет ее.                                                                   9.…пора перестать ждать неожиданных подарков от жизни, а самому делать жизнь. 10.Человек, который поставит себе за правило делать то, что ему хочется, недолго будет хотеть делать то, что делает.                                                                                    11.Счастье есть удовольствие без раскаяния.                                                                         12.Что бы ни случилось, не теряй бодрости…                                                               13.Берегись всего того, что не одобряется твоею совестью.                                       14.Большая часть мужчин требует от своих жен достоинств, которых сами они не стоят.                                                                                                                                               15.Избегай всех расходов, которые делаешь из тщеславия.                                             16.Одно из самых удивительных заблуждений — заблуждение о том, что счастье человека в том, чтобы ничего не делать.                                                                                     17.И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно.                                                   18.Знание — орудие, а не цель.                                                                                           19.Плохие книги не только бесполезны, но и вредны.                                                 20.Уметь любить — значит уметь все.                                                                                    21.Смех рождает свежесть.                                                                                                 22.Доброго и умного человека можно узнать по тому, что такой человек считает других людей и лучше, и умней себя.                                                                                          23.У того, кто ничего не делает, всегда много помощников.                                         24.Если жизнь — благо, то благо и смерть, составляющая необходимое условие жизни.                                                                                                                                             25.Страх смерти обратно пропорционален хорошей жизни.                                             26.Мы не любим людей не потому, что они злы, а мы считаем их злыми потому, что не любим их.                                                                                                                                       27.Как ни странно, самые твердые, непоколебимые убеждения — самые поверхностные. Глубокие убеждения всегда подвижны.

Теория Раскольникова

Теория Раскольникова

  1. Какие события романа приводят Раскольникова к мысли о преступлении, а затем к оправданию «крови по совести»? 
    1) За полгода до убийства Раскольников написал статью о праве «сильного» преступить закон.
    2) Через 3,5 месяца он впервые идет к старухе заложить колечко.
    3) По дороге от старухи он заходит в трактир, заказывает чай, задумывается и вдруг слышит разговор студента и офицера о старухе-проценщице и о «праве» на убийство.
    4) Через две недели у Раскольникова созревает решение : убить старуху. Месяц ушел на подготовку, затем — убийство.
    5) Исповедь Мармеладова еще раз убеждает героя в несправедливости и жестокости современного мира.
    6) Письмо матери.
    7) Встреча на бульваре с пьяной девочкой. Найти и прочитать эти события в романе.

  2. Что стало основной причиной преступления? Какую причину, толкнувшую Раскольникова на убийство, вы считаете главной?

— Нищета, желание помочь матери. Сестре. Другим людям.
— Мир жесток, а жизнь, полная страданий, толкает людей на преступление.
— Идея героя, мысль об особых людях, которые выведут остальных на праведный путь; ради этой идеи они могут убрать с дороги других, и Раскольников причисляет себя к особым людям.                   Аргументировать выбранную причину примерами из романа.
3. На основании ответов на вышепоставленные вопросы, изученной философии Ницше (прошлое д/з)  написать Эссе на любую из этих тем.   «Отраву или лекарство предложил миру Раскольников?» «Оправдать или осудить вам хочется героя?»
4. Объём две страницы.
5. План писать не нужно.
6. Аргументами должны быть примеры из текста.
7. Эссе написать в тетради по литературе.

 

 

Слова для заучивания «Произноси правильно»

Упражнения для запоминания

А                                                                                                   Августовский и августовский                                                                                                  Агрессия (не рэ)                                                                                                                     Агрономия                                                                                                                           Адекватный (дэ)                                                                                                                              Алиби                                                                                                                                            Алкоголь                                                                                                                                      Алфавит                                                                                                                                            Аналог                                                                                                                                              Анатом                                                                                                                                       Анестезия (нэ,тэ)                                                                                                                          Аноним