Рубрика: Русский язык

 Правописание приставок.

Формулировка задания. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

об..ск, спорт..гра

пр..бой, пр..вратно (истолковать)

пр..нудил, пр..права

чере..чур, во..звал

с..ел (яблоко) б..ющий (в глаза свет)

ОТВЕТ: принудил приправа

 

                             НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ

                                     Правописание приставок

Приставки пишутся по разным правилам. В зависимости от этого они разделяются на три группы.

Первая группа приставок	Вторая группа приставок	Третья группа приставок –
за-, до-, на-, пере-, по-, над-, об-, от-, перед-, под-, в-, с- и др.	это приставки на З-С воз-//вос-, без-//бес-, вз-//вс-, из-//ис-,   низ-//нис-, раз-//рас-, роз-//рос-, чрез-//чрес-//через-	это приставки ПРИ-//ПРЕ-
пишутся в соответствии с морфологическим принципом, т.е. не изменяются на письме, хотя произносятся по-разному врастать, входить, слегка, сдвинуть, сшить, дописать, нарисовать.	пишутся в соответствии с фонетическим принципом: конечная согласная –З или –С зависит от   произношения. …З …С перед   звонкими перед   глухими	правописание данных приставок зависит от смысла. ПРИ- 1. Доведение действия до конца: прибить, принести. 2. Совершение действия не в полном объёме или на ограниченный срок (неполнота действия: чуть-чуть): приоткрыть, приостановить. 3. Приближение, прибавление, присоединение: приделать, прийти 4. Нахождение вблизи чего-либо (около чего-то): прибрежный (около берега) 5. Значение, близкое к приставке ДО — (иначе – «действие в своих целях, интересах): припрятать, приберечь.
	безмолвный, безгласный, исследовать, излить, чересчур, чрезмерный, разобщить.
	Примечание: в словах близсидящий, близстоящий, низкий, низший пишется буква З, т.к. близ- и низ- являются корнями. Запомните: здесь, здание, здоровье, ни зги.
	Примечание: приставки РОЗ-//РОС- зависят от ударения. Например:: роспись – расписка, розыгрыш – разыгрывать. (Исключение: розыскной.)	ПРЕ- 1. Высшая степень проявления качества или действия (= очень, весьма): премилый, пребольшой, преувеличить 2. Значение, близкое к приставке пере- преградить (= перегородить). 3. Значение «через», «по-иному»: преступить, преображать. 4. Обозначает действие, достигающее предельной степени: превосходить.
	Примечание: правописание гласных в приставках ПРО-//ПРА- зависит от значения, которое вносит данная приставка в слово: ПРО- многозначна и встречается часто: Например: проверен, прокормить, ПРА- употребляется редко, она указывает на древность, давность предмета: Например: прадедушка, праязык, праславянский, пращур.
Напоминание (к группе приставок группы 2): Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С (звонкие — глухие) Всегда глухие: Ч, Щ, Ц, Х Всегда звонкие: Й, Л, М, Н, Р

 

Запомните написание данных слов:

 

ПРИ-		ПРЕ-
Прийти (но: придёшь) Примирение Приключение Приглашение Пример Приготовить Приспособить Приобрести Пригодиться Привыкать Присмотреться Приказать (приказ) Присутствовать Примерять Придумать Природа Привередничать Привередливый Прибаутка	Причина Прилежный Приятный Прибор Притворяться Присягать (присяга) Приватный Привилегия Принципиальный Принцип Приоритет Примадонна Примитив Приспешник Прискорбный Привратник (около ворот) Притязание Притязательный Приличие	Премьера Преемственность Преобразование Превратить Прекратить Препятствие Преступление Преодолеть Презирать Презрение Президиум Президент Презумпция Прелестный Пресловутый Пресмыкающиеся Пресмыкаться Преминуть (упустить, забыть) Превратный (изменчивый, ложный)	Преамбула Прелюдия Превалировать Препозиция Прецедент Преткновение Прельстить Пренебрежение Пренебрегать Престиж Претендент Превентивный (предупреждающий, предохраняющий) Препирательство Светопреставление Прерогатива Препона Претензия

 

Различайте по значению:

ПРИ-	ПРЕ-
Придать = добавить: придать форму	Предать = выдать, изменить: предать друга Предаваться (чему?)
Притворить = закрыть: притворить дверь	Претворить = осуществить, воплотить: претворить мечту в жизнь
Приклонить(ся) = нагибать, слегка наклонять: приклонить ветку	Преклоняться = глубоко уважать: преклоняться перед ветеранами
Приступить = начать: приступить к работе	Преступить = нарушить: преступить закон
Прибывать = приезжать: прибывать в город	Пребывать = находиться где-либо: пребывать в городе
Приёмник = устройство, аппарат: включить радиоприёмник	Преемник = продолжатель, исследователь: преемник вождя
Приходящий = тот, кто приходит: приходящий к нам гость	Преходящий = временный: непреходящие ценности (вечные)
Придел = часть храма	Предел = конец чего-то: предел терпения
Призирать = присматривать, приютить: призирать сироту, дом призрения	Презирать = не уважать: презирать лжеца
Привратник = человек около ворот: строгий привратник	Превратное = неверное: превратное мнение
Приложить = дотронуться: приложить руку к сердцу	Непреложный закон = нерушимый
Припирать = уличать во лжи: припирать к стенке	Препираться = спорить из-за мелочей
Приставить что-либо к чему-либо	Преставиться = умереть (устар.)
Притерпеться = привыкнуть к чему-либо: притерпеться к боли	Претерпеть = испытывать: претерпевать лишения
Приткнуться = устроиться ненадолго: приткнуться где-нибудь и отдохнуть (разговор.)	Преткнуться – споткнуться (устар.): преткнуться о камень, камень преткновения

 

Примечание: в значении «получить что-либо сверх меры, очень надоесть, вызывать отрицательные эмоции» могут употребляться слова: пресытиться, пресыщаться, пресыщение; приесться, приедаться, прискучить.

Внимание: Глагол прискучить пишется с приставкой ПРИ, а прилагательное и наречие с тем же корнем при обозначении высшей степени пишутся с приставкой ПРЕ: прескучный, прескучно.

Правописание гласных букв И и Ы после приставок

1. 1. После русских и заимствованных приставок, оканчивающихся на гласную, буква И в корне пишется в соответствии с произношением: доиграть, поиск, архиинтересный.
2. После русских приставок, оканчивающихся на согласную, на месте буквы И пишется Ы: предыстория, розыгрыш, подымать, предыюльский, возыметь.

Исключение: взимать.

3. После приставок МЕЖ-, СВЕРХ- пишется И: межинститутский, сверхинтересный.
4. После заимствованных приставок, оканчивающихся на согласную (ДЕЗ-, ПАН-, КОНТР-, ПОСТ-, СУБ-, СУПЕР-, ТРАНС-), пишется буква И: контригра, трансиорданский, постимпрессионизм, дезинфекция

Примечание: Данное правило не распространяется на написание сложных слов: спортинвентарь = спортивный инвентарь, пединститут = педагогический институт

 ПОТРЕНИРУЕМСЯ:

 Задание № 1. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную

1. нед..чёты, з..рождаться

пр..вращение, пр..стиж

ра..хаживать, и..вержение

про..нформировать,

небез..звестный

пр..забавный, пр..годный

2. на..стройка, о..гадка

пр..искусный, пр..града

и..бежать, ни..падающий

об..грать, за..скивающий

не..правданный, р..зместить

3. под..брать, н..илучший

пр..обретенье, пр..рост

в..лелеять, ра..спросить

дез..нформация, раз..скать

пред..стория, пост..мпрессионизм

4 .и..подтишка, не..говорчивый

пр..градить, пр..страстный

под..зрение, нез..бвенный

без..сходный, по..грать

чре..мерный, и..ход

5. под..язычный, в..юнок

ра..хваленный, ра..бить

пр..падать (к земле), пр..ломить

небез..звестный, контр..гра

з..умный, з..светло

Задание№2. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и

та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

1. и..мельчить, бе..пробудный

п..никнуть, не..глядный

и..гнать, не..гораемый

пред..стория, сверх…нтересный

пр..слушиваться, пр..образователь

2. не..гораемый, ра..грызть

пр..обрел, пр..слушиваться

без..сходный, по..грать

во..местить, не..добровать

о..бросить, на..треснутый

3. ра..брасывать, во..местить

ос..знавать, н..против

пр..обретение, пр..градить

бе..дыханный, ни..провержение

сверх..зысканно, пред..юньский

4. о..дать, по..твердить

и..гнать, не..гораемый

и..мельчить, бе..пробудный

пр..беречь, пр..обретение

пр..добрый, пр..ступить (к делу)

5. пр…смиреть, пр…смыкаться

пр…одолеть, пр…стыдить

пр…подавать, пр…вилегия

ра…лив, ра…сказать

чере…чур, ра…цвет

 

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

Задание№1. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и

та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

1. пр..следовать, пр..милый

бе..брежный, ни..падающий

пр..стыдить, пр..града пр..успевать, пр..плести по..кидывать, на..кусить

2. ни..падающий, и..черпать пр..града, пр..вокзальный пр..высить, пр..открыть о..гадать, по..кидывать

бе..культурье, ра..бросать

3.ра..секреченный, бе..прибыльный пр..способленный, пр..мудрый по..солнух, о..бросить, не..данный, и..ношенный пр..плясывать, пр..успевать

4.бе..прибыльный, бе..голосый не..данный, и..ношенный пр..добрый, гостепр..имный,пр..дедушка, с..гласие по..кидывать, на..кусить

5.гостепр..имный, пр..ломление правопр..емник, пр..морский пр..обрёл, пр..брежный, не…говорчивый, бе..голосый бе..помощный, в..дохнуть

6. и..ношенный, ра..двинутый в..дохнуть, не..деланный нед..жарить, пр…бабушка, не..держанность, ра…лить п..дсказывать, р..ссматривать

7. р..ссматривать, не..глядный пр..обрёл, пр..слушиваться не..бозримый, з..головок ,  пр..беречь, пр…града пр..молчать, р..зместить

8. пр..слушиваться, пр..образователь не..держанность, бе..человечный з..ночевать, не..бозримый, пр..обретение, пр..градить   пр..готовить, беспр..кословно

9. пр..остановить, пр..готовить   пр..озёрный, пр..огромный пр..писывать, пр..сытиться, запр..кинул, пр…бабушка ра..бежаться, бе..шумный

10. не..гибаемый, и..подтишка во..делывать, в..пышка (света) по..кладка, о..бойны, о..бить, на..строчный ра..царапать, бе..болезненно

 

Задание№2.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

 

(1)Благополучно переплыв Атлантику и высадившись со своей командой на берег Америки, Колумб был убеждён, что добрался до Индии, и (……. )нарёк местных жителей «индейцами». (2)Несмотря на очевидную ошибку, это название так и закрепилось за коренными жителями, населяющими американский континент.(3) Но на самом деле американские индейцы не были даже единым народом: они разительно отличались друг от друга ростом и внешним видом, говорили на множестве разных языков и создали широкое разнообразие обычаев и верований.

 1.Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Несмотря на очевидную ошибку Колумба, назвавшего коренных жителей Америки индейцами, это название закрепилось за ними, хотя они отличались друг от друга ростом и внешним видом, говорили на множестве разных языков и создали широкое разнообразие обычаев и верований.

2) До конца своих дней Колумб так и не признал своей ошибки и был убеждён, что, благополучно переплыв Атлантику и высадившись на берег Америки, он добрался до Индии, именно поэтому он назвал местных жителей американского континента «индейцами».

3) Общее название «индейцы» закрепилось за коренными жителями Америки благодаря Колумбу, потому что у жителей американского континента много общих черт: смуглая кожа, высокие скулы, чёрные волосы и глаза, химический состав крови.

4) За коренными жителями Америки, которые не были единым народом, закрепилось ошибочное название «индейцы», так как Колумб, открывший Америку, считал, что добрался до Индии.

5) За коренными жителями Америки закрепилось общее название «индейцы», потому что так их назвал Колумб.

Ответ: ___________________________.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте

пропуска во втором     предложении? Выпишите это слово.

На самом деле

Поэтому

Именно

Так

В связи с этим

 

Ответ: ___________________________.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова КОМАНДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом предложении. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

Команда, -ы, ж.

1.Краткий устный приказ установленной формы. Раздалась к. «Огонь!».

2. Автоматически передаваемый сигнал, вызывающий действие какой-нибудь системы, механизма. Система команд.
3. Начальствование над какой-нибудь воинской частью. Отряд под командой офицера.
4. Группа связанных чем-нибудь людей. Команда президента.

 

Ответ: ___________________________.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный звук. Выпишите это слово.

прИнял                                     тамОжня                                                 нАдолго

перелилА                                    озлОбить

 

Ответ: ___________________________.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Каждый ВЕЛИКИЙ поэт является выразителем духа народа, его истории.

ВОДНЫЙ стадион – гордость района и излюбленное место горожан, куда они приходят семьями в выходные дни.

ВЕЧНЫЙ огонь – это народная память о героях, которые отдали свою жизнь, защищая Родину.

Высокая, стройная, грациозная и ВЕЛИКАЯ, Елена держалась всегда необыкновенно прямо, и это придавало ей царственный вид.

Коллекционер придирчиво разглядывает картину Левитана, любуется КРАСОЧНЫМ пейзажем осени.

Ответ: ___________________________.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

береговые КАТЕРА                                             скоро ВЫЗДОРОВЕЕТ

ТРОЕ братьев                                                       у новых ТУФЛЕЙ

без ВИШЕН

 

Ответ: ___________________________.

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А)нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б)ошибка в построении сложного предложения В) ошибка в построении предложения с однородными членами Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Куда бы я ни ездил, повсюду встречал памятники архитектуры, нуждающихся в реставрации. 2) По приезду в Сочи мы, как всегда, остановились в гостинице «Жемчужина». 3) Выбирая профессию, он довольно долго колебался. 4) Старые липы в аллее перед главным входом в барский дом высоки и раскидистые. 5) Мы прогнозируем, что те, кто увлекается историей, с интересом отнесётся к новому проекту. 6) Он считал, что будто мы его неправильно поняли. 7) В журнале «Собеседник» напечатана рецензия на недавно вышедший роман известного писателя. 8)Лермонтов в романе показал облик своего современника и раскрыл его внутренний мир. 9) Друг сказал, что он не согласен с решением класса

 

Ответ: ___________________________.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву

К..рпорация                                               обж..гать

пом..стить                                                 расст..лая                                     с..туация

Ответ: ___________________________.

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы.

р..спорядиться, с..гласие

чере..чур, бе..болезненный,

пр..образовать, пр..следовать

о..пирать, по..тянуть

без..мянный, сверх..зобретательный

Ответ: ___________________________.

 

 

 

 

 

 

 

Списывание

Вариант 1

Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Выполните задания к тексту.

(1) А годы шли да шли; быстро и (не)слышно, как подснежные воды, протекала молодость Елены, в бездействи… внешнем, во внутренн…й борьбе и тревоге. (2) Её душа разг…ралась и пог…сала одиноко, она билась, как птица в клетке, а клетки (не)было; н…кто (не)стеснял её, н…кто её (не)удерживал, а она рвалась и т…милась. (3) Она иногда сама себя (не)понимала, даже боялась самой себя.(4) Всё, что окружало её, казалось ей (не) то бессмысленным, (не)то непонятным. (5) «Как жить без любви? А любить н…кого!» — думала она, и страшно ст…новилось ей от этих дум, от этих ощущений. (6) Иногда ей приходило в голову, что она желает чего(то), чего н…кто (не)желает, о чём н…кто (не)мыслит в целой России. (7) Потом она ут…хала, даже смеялась над собой, бе…печно проводила день за днём, но внезапно что(то) сильное, без…мянное, с чем она совладеть (не)умела, так и зак…пало в ней, так и пр…силось вырваться наружу.

Вариант 2

Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Выполните задания.

(1) (Н…)чья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует. (2) Пилат повернулся и пошёл к помосту, назад к ступеням, не глядя (н…)(на)что, кроме разноцветных шашек настила под ногами, чтобы не оступиться. (3) Но (н…)какого Коровьева так и не нашли, и (н…)какого Коровьева (н…)кто в доме не знал и не видел. (4) Настоящую нежность (не)спутаешь (н…)(с)чем, и она тиха. (5) Но (н…)кому мне шляпой поклониться, (н…)(в)чьих глазах (не)нахожу приют. (6) Мы пр…были на вокзал за (н…)сколько минут до отправления поезда. (7) (Н…)(с)кем мне поговорить и (н…)кого послушать.(8) Стало совершенно ясно, что Никанор Иванович (н…)(к)каким разговорам (не)пригоден.

Самостоятельные работы по русскому языку

Текст — это связанные между собой предложения, а вот какие средства используются для связи, можно узнать на этой странице. Виды и средства связи предложений в тексте

РАБОТА С ТЕКСТОМ

Содержание

1. Репродуктивно-поисковая работа с учебником

1.1. Как работать с текстом учебника

1.2. Составление вопросов к тексту

1.3. Алгоритм составления рассказа по теме

1.4. Как выделить из текста главное

1.5. Алгоритм составления плана текста

1.6. Алгоритм написания реферата:

1.7. Алгоритм конспектирования:

1.8. Чтение текста с заполнением таблицы – И.Н.С.Е.Р.Т.

1.9. Как составить схему.

1.10. Изучение терминов.

1.11. Составление кластера

 

2. Сравнительно-аналитическая работа с учебником, документами

2.1. Алгоритм анализа исторического документа.

2.2. Варианты работы с документами

2.3. Прием «толстых» и «тонких» вопросов.

2.4. Создание синквейна.

 

3. Правила написания аннотации

3.1.Что такое аннотация?

3.2. Структура аннотации.

3.3. Инструкция по написанию аннотации

3.4.Фразы, рекомендуемые для написания аннотации к научной статье

Переработка текста

Мой русский

Урок-исследование

Тема:  Русский язык в современном мире

Задачи:1. На основании предложенных цитат о русском языке раскрыть основные вопросы урока. 2. Научить работать в команде. 3.Научить анализу и синтезу. 4. Учить публичному выступлению.

План урока

1. Организационный. Работаем в командах. Ваша задача.Вы должны за определённый срок (10 мин.), используя предоставленный материал, публично, в придуманной Вами форме привести аргументы, раскрыть вопросы сегодняшнего урока и сделать вывод, вывести тему, проблемы и, возможно идеи.
2. Вопросы для раскрытия                                                                                             Проблема русского языка в современном мире                                                                                                                               Язык как предмет науки                                                                                       Роль русского языка в современном мире                                         Проблемы современного русского языка в зеркале СМИ                 Русский язык в зарубежных странах
3. Просмотр презентации                                                                                               Прежде чем познакомиться с содержимым,внимание на экран                 русский
4. Работа в группах. Распределитесь на группы по 5 человек. регламент: 10 мин. на подготовку. 5 мин на выступление.
5. Выступление групп. Каждая группа выходит и используя цитаты раскрывает вопросы урока.
6. Анализ выступающих.
7. Рефлексия. Каждый из вас напишите чьи аргументы были убедительными и почему. Чьё высказывание Вам понравилось и запомнилось больше других.

Упражнения по прил

Система заданий и упражнений по теме «Правописание

-Н- и -НН- в суффиксах причастий и прилагательных»

Правописание н и нн в отыменных прилагательных

Задание 1. Запишите, объясняя орфограммы.

С деревя..ых подмостков петуши..ым голосом кричал клоун. (Ю.Ол.) В руках мальчика был скользкий, замшелый глиня..ый сосуд необычайной формы. (Л.Лаг.) Сколько на земле растет всякой травя..ой еды! (Ю.Аф.) Кучи сора и тряпок лежали на полу, в углу стоял деревя..ый остов кровати. (Купр.) Из гости..ой чернелись проталины на горе. (Акс.) Вдруг налетела буря, и воздух превратился в белую водя..ую пыль. (Акс.) В реках с песча..ым дном вода посветлела и стал виден зеле..ый мох. (Акс). Птица улетела, а снег всё сыпался, как стекля..ый дождь. (Пауст.)

Сложное предложение с разными видами связи»

Повторение темы «Сложное предложение с разными видами связи»

Заволжский край

1)…А надо вам сказать что к яблочному Спасу как начнёт небо поворачивать с лета на осень город наш имеет обыкновение подвергаться истин..ому нашествию цикад так(что) ночью и захочешь спать да не уснёшь вот какие со всех сторон несут?ся трели и звезды опускаются низко(низко) луна(же) и подавно виснет чуть не над самыми колокольнями делаясь похожей на яблоко нашей прославле..ой «смета..ой» породы которую мес?ные купцы поставляют и к царскому двору и даже возят на европейские выставки. 2)Если(б) кому выпало взглянуть на Заволжск из небесных сфер (от)куда изл..ваются лучи ночных светил то перед счас..ливцем верно предстала(бы) картина некоего зачарова..ого царства лениво искрящаяся Река посверкивающие крыши м..рцание газовых фонарей и над всей этой игрой разнообразных с..яний воспаряет серебря..ый звон цикадного хора.

3)Но вернёмся к владыке Митрофанию. 4)О природе же упомянуто единстве..о для пояснения почему в этакую ночь уснуть было(бы) (не)просто и самому обыкнове..ому человеку, обремене..ому заботами поменее чем губернский архиерей. 5)(Не)даром же (не)доброжелатели которые есть у каждого (не)исключая и этого достойного пастыря утверждают что име..о преосвяще..ый а вовсе даже не губернатор Антон Антонович фон Гаггенау является исти..ым правителем нашего обширного края. (По Б. Акунину).Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.

Знаки препинания при однородных членах предложения

Укажите, сколько в предложении однородных членов, если они есть (знаки препинания не расставлены):

а) нет однородных членов

б) два однородных члена

в) три однородных члена

г) четыре однородных члена

д) пять однородных членов

1.Там шла кучка лип хотела было образовать аллею но вдруг ушла в лес да братски перепуталась с густым ельником.

2.Истинного путешественника гонит в дорогу любовь к пространству сладкая тоска по невиданному.

3. Я в степях тех был тем путем скакал из ключей тех пил соколов искал.
4. Месяц рогом облако бодает в голубой купается пыли.
5. На восточной стороне неба всплыла длинная туманная полоса и медленно тянулась к ярко блестевшему месяцу.
6. Осень предупреждала о своем приходе то сухим листком невзначай забытом на скамейке то маленькой зеленой гусеницей медленно спускавшейся на паутине.
7. Утопая в снегу пробираясь с трудом сквозь подлесок понурив голову брела олениха.
8. Было вечернее осеннее холодное небо.

9.Тарас Ильич оживился немедленно вмешался накричал на одного убедил другого расставил людей правильно.

Определите, нужна ли запятая между согласованными определениями и почему:

а) запятая нужна, так как определения однородные

б) запятая не нужна, так как определения неоднородные.

1. Он вошел в спальню своей вечерней замшевой походкой.
2. С корявой старой груши у крыльца спадают розовые листья.
3. Радостное праздничное лучезарное настроение распирало его.
4. Мы жили в подвале большого каменного дома.
5. Его чёрная ничем не прикрытая голова так и мелькала в кустах

6.В этом пузырьке простые черные чернила, а в том — химические фиолетовые.

7. Шёл тяжёлый затяжной дождь.
8. Чудесный вечерний полумрак стоял под кронами старых дубов и грабов просторного парка.
9. Для туристской базы отведен большой каменный дом.

Определите, сколько запятых нужно поставить в предложениях с однородными членами:

а) одну запятую                            б) две запятые

в) три запятые                               г) не нужны запятые

1. Заморосил мелкий прохладный дождичек и точно дымкой окутал землю.
2. Ночами над кораблем глубокое густо засеянное звездами небо.

3.Нам дан во владение самый богатый меткий могучий поистине волшебный русский язык.

4. Дробится и брызжет и плещет волна.
5. Татьяна верила преданьям простонародной старины и снам и карточным гаданьям и предсказаниям луны.
6. Трудно с упорством отступала зима.
7. Природа ещё дремала в сладких грезах и пробуждалась долго нехотя.
8. Русский народ смышлен и понятен усерден и горяч ко всему благородному и прекрасному.

Укажите, какой знак пропущен в предложении с однородными членами:

а) запятая                  б) двоеточие             в) тире           г) все знаки поставлены верно

1. Хвойные деревья осина, ольха, береза – ещё голы.
2. Не красна книга письмом красна умом.
3. Ни справа, ни слева, ни на воде, ни на берегу никого не было.
4. Я люблю эти тёмные ночи, эти звёзды и клёны, и пруд.
5. Светлыми звездами нежно украшена тихая звездная ночь.

Сложные синтаксические конструкции

Укажите неверное утверждение:

а) ССК – это предложения с разными видами связи

б) ССК – это предложения с сочинительной и подчинительной связью

в) ССК – это предложения с бессоюзной и сочинительной связью

 

Укажите, какие виды связи есть в данных предложениях.

 

Предложения                                                                    Виды связи

Когда шуршат во мраке лопухи и никнет гроздь рябины ярко-красной, слагаю я веселые стихи о жизни тленной и прекрасной.
Солнце давно золотило верхушки приветлужских лесов, а я, бессонный, сидел на верхней палубе и любовался новыми уголками, которые щедро открывала река, окутанная кое-где синеватой мглой.
Крупные капли дождя падали на пыльную дорогу, и вскоре она стала похожа на лунную поверхность: каждая капля оставляла в пыли маленький кратер.

 

Укажите, какой знак препинания нужно поставить в предложениях на месте вопросительного знака (?):

 

а) запятую                    б) точку с запятой                     в) двоеточие

г) тире              д) не нужно никакого знака

 

1. Мы взобрались на Гуд-гору, остановились и оглянулись (?) на ней висело серое облако и его холодное дыхание грозило близкою бурею.
2. Толстые сосульки, свисавшие с крыш, оттаивали на солнце (?) капли, падая с них, звонко ударялись о лед.
3. Он ждал расспросов (?) она молчала и смотрела за окно, где все так же однотонно шумел дождь.
4. Тут открылась картина довольно значительная (?) широкая сакля, крыша которой опиралась на два закопченных столба, была полна народу.
5. Край неба алеет (?) в березах просыпаются, неловко перелетывают галки, воробьи чирикают около темных скирд.
6. Павел Петрович недолго присутствовал при беседе брата с управляющим (?) высоким и худым человеком со сладким чахоточным голосом и плутовскими глазами.
7. Всю ночь Василиса Егоровна не могла заснуть (?) и никак не могла догадаться, что бы такое было в голове её мужа, о чем бы ей нельзя было знать.
8. Я ждал её рассказа и молчал, боясь, что (?) если спрошу её о чем-нибудь, то она отвлечётся в сторону.

 

Укажите, сколько знаков нужно поставить в следующих предложениях. Расставьте знаки препинания.

 

а) 1       б) 2      в) 3      г) 4       д) 5      е) 6       ж) 7      и) не нужны знаки

 

1. Хотя зима начала уже хозяйничать над землей мы знали что под рыхлым снегом если разгрести его руками ещё можно найти свежие лесные цветы.
2. Продавщица бросила нож которым резала ветчину и кивнув Павке головой пошла через зал пробираясь к боковой двери.
3. Маленькая кукла сделала почти чудо Маруся давно уже не сходившая с постели стала ходить водя за собой свою белокурую дочку и по временам даже бегала по-прежнему шлёпая по полу слабыми ногами.
4. Утром небо было серое и моросил мелкий дождь но к вечеру выглянуло солнышко.
5. Детство это путешествие которое никому не удалось совершить дважды.
6. Он послал Селифана отыскать ворота что без сомнения продолжалось бы долго если бы на Руси не было вместо щвейцаров лихих собак которые доложили о нём так звонко что он поднёс пальцы к ушам своим.
7. Все знали что приехала барыня и что Капитон пустил её и что она теперь в детской.
8. Я напрягал зрение по-прежнему ничего кроме льдов и белого снега не видел.
9. Его чёрные кудри выбивались из-под шляпы и карие глаза улыбались.

 

Диагностическая работа

Правописание суф. К.Р

Правописание суффиксов(зачёт)

Практика 1

Практика 2

Практика 3

Простое осложненное(зачёт)

Правописание корней и прист К.Р.

Пунктуация в сложном предлож К.Р