Диктант «Проверь себя»

Светлана

 

ДИКТАНТ «ПРОВЕРЬ СЕБЯ»

В ходе самостоятельной записи под диктовку ученик делает пометки (например, подчеркивает написания, в которых он не уверен), а затем проверяет текст, используя справочники и словари русского языка, а также обращаясь за консультацией к учителю. Однако нецелесообразно давать прямые ответы на заданные учеником вопросы, лучше назвать раздел справочника или параграф учебника, где ученик сам сможет найти ответ на заданный вопрос. Диктант «Проверяю себя» способствует выработке и совершенствованию умения самостоятельно находить ответы на свои вопросы, что, несомненно, необходимо каждому человеку, повышается активность учеников, а также внимание (ответ на каждый вопрос дается только один раз). Для диктанта «Проверь себя» важно выбрать текст, который будет достаточно сложен, но вместе с тем доступен для ученика — в противном случае ученику либо не придется вообще ничего уточнять, либо на проверку текста будет уходить очень много времени, что сделает ее слишком утомительной, отчего интерес к самостоятельному поиску информации, несомненно, существенно снизится и цель использования диктанта «Проверь себя» не будет достигнута.

Диктант «Проверь себя» по теме «Вводные и вставные конструкции»

Диктант «Проверь себя по теме «Правописание Е и Э в корнях слов»

Евангелие, едва-едва, епархия, йеменский, йог, йод, Ессентуки, ефрейтор, йодоуксусный, еще бы, ей-богу, район, еле-еле, майор, реквием, гигиена, диета, алоэ, дуэт, маэстро, бельэтаж, сэкономить, декольте, бенефис, адекватный, коттедж, мэрия, пенсне, пируэт, Рафаэль, силуэт, стенд, эшелон, эллины, эвкалипт, экспедиция, эксцесс, эмблема, эпиграмма, декан, гиена, каноэ, денди, проект, сэр.

Источник: Сборник диктантов по русскому языку: 10-11 классы: Книга для учителя / Петровская С. С., Черников И. Н., Шипицына Г. М. — М.: Просвещение, 1998. — С.12

Диктанты и контрольные работы

Светлана

Здесь опубликованы диктанты и контрольные по русскому языку.

Текст для диктанта10 класс

Графические диктанты по теме «Синтаксис и пунктуация»

Контрольная по русскому 11 класс

Контрольные диктанты 10-11 кл

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 8 Класс

Виды диктантов

Светлана

ВИДЫ ДИКТАНТОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Диктанты — наиболее распространенный вид упражнений по орфографии и пунктуации, формирующий орфографическую и пунктуационную зоркость, активизирующий словарь учащихся. С помощью диктантов определяется уровень владения учащимися практическими умениями и навыками.

           Виды диктантов по цели проведения:

  •        обучающий диктант;
  •        контрольно-обучающий диктант
  •        контрольный диктант

 

       Виды диктантов по структуре текстов:

  •      словарный диктант, в т.ч.
  •        диктант по вариантам трудностей одной орфограммы;
  •        диктант на сопоставление нескольких орфографических правил;
  •        диктант на основе тематической группы слов или лексико-грамматической группы слов
  •     диктант по связному тексту.

                Виды диктантов по характеру записи диктуемого:

  •        диктант без изменения диктуемого;
  •        диктант с изменением диктуемого, в т.ч.
  •        выборочный диктант;
  •        распределительный диктант;
  •        восстановленный диктан
  •        диктант с графическим изображением , в т.ч.
  •        в виде схемы;
  •        в виде условных изображений;
  •       цифровой диктант. 

       Виды диктантов по времени объяснения диктуемого:

  • предупредительный диктант;
  •  комментированный диктант;
  •  объяснительный диктант.

          Виды диктантов по осложненности дополнительным заданием:

  •   творческий диктант
  •   диктант с грамматическим заданием.

          Виды диктантов по степени изменения текста:

  •  творческий диктант;
  • свободный диктант;
  • диктант с продолжением .

               Виды диктантов по восприятию текста:

  •  слуховой диктант;
  •   зрительный диктант;
  •   диктант по памяти .

Какому виду диктантов отдать предпочтение? Ответ очевиден: только используя диктанты разных видов (ведь каждый вид диктанта имеет свои преимущества и способствует формированию определенных навыков), можно достичь максимального результата в изучении русского языка и повышении грамотности.

Дифференцированный подход в обучении

Светлана

Дифференциация. ( от лат. differentia — разность, различие).

 Основателями понятия «дифференцированный подход» в обучении считают представителей гуманистической психологии К. Рождерса, А. Маслоу, Р. Мей,
В. Фракля.  Это понятие впервые появилось за рубежом в начале 20 века.

Уровненная дифференциация предполагает такую организацию обучения, при которой обучаемые, осваивая одну и ту же программу, имеют право и возможность усваивать ее на различных планируемых уровнях, но не ниже уровня обязательных требований

Так как уровень усвоения знаний неодинаков у всех учащихся, задания составляются по трём уровням на всех этапах урока:

«С» — репродуктивный, учащиеся воспроизводят признаки понятий, решают по образцу.

«В» — аналитико-синтетический – учащиеся используют ранее полученные знания, пользуются ими в изменённой ситуации, применяют логические цепочки, но знания в новой ситуации пока применить не могут.

«А» — продуктивный, учащиеся получают прочные знания и пользуются ими в новой ситуации, выявляя причинно-следственные связи.

Дифференцированный подход в обучении — это разноуровневый метод обучения. Основатели — психологи, поэтому без знаний  КОГНИТИВНОГО МЕТОДА В ОБУЧЕНИИ будет трудно применять столь продуктивный способ успешного обучения.

В данную тему я буду добавлять разработки разноуровнего подхода у изучению той или иной темы

Тема: Управление при словах, близких по значению.  Три уровня